小学语文教学读写结合策略研究课题阶段小结 .pdf

小学语文教学读写结合策略研究课题阶段小

结

在小学语文教学中，如何有效地结合读和写的教学策略一直是一个

值得关注和研究的问题。本文旨在总结小学语文教学读写结合策略研

究课题的阶段性成果，提出相应的实践建议，以期进一步推动小学语

文教学的改进和发展。

一、研究背景

随着学习理念的转变和新课程改革的推进，小学语文教学已不再是

传统的”讲”式教学，而是更加注重培养学生的语言综合运用能力。然

而，在实践中发现，许多学生在读和写的过程中存在着较大的困难，

这就迫使我们思考，如何有效地结合读和写的教学，提高学生的语文

素养。

二、研究目的和意义

本课题的研究目的是探索小学语文教学中读写结合策略的有效性，

旨在培养学生的阅读理解能力、信息获取能力和写作表达能力，提高

学生的语文素养。通过对当前小学语文教学的研究，可以为教师们开

展更有针对性的教学实践提供借鉴和参考。

三、研究方法

本课题采用了文献研究、实地观察、问卷调查等方法，结合教学实

践，对小学语文教学中读写结合策略进行了细致地研究和分析。在实

践过程中，我们注重收集教学材料和资源，结合学生的实际情况进行

教学设计和实施，并采用观察和问卷调查等方式收集数据。

四、研究结果

通过对实践教学的观察和数据分析，我们得出了以下几点研究结果：

1.读写结合策略可以有效提高学生的阅读能力。通过将阅读和写作

相结合，可以帮助学生深入理解课文，提高阅读的准确性和流畅性。

2.读写结合策略可以提高学生的写作表达能力。通过阅读优秀的文

章和多样化的写作训练，学生可以提高自己的写作素养和表达能力。

3.读写结合策略可以促进学生的思维发展。通过读与写的互动，学

生可以培养批判性思维和创造性思维，提高自己的思维能力。

五、实践建议

基于以上研究结果，我们提出以下几点实践建议，供小学语文教师

参考：

1.注重选择优质的教材和写作素材，根据学生的实际情况进行差异

化教学。

2.鼓励学生多读好书，通过阅读拓宽知识面和丰富词汇量。

3.引导学生进行多样化的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，

培养学生的创造性思维和表达能力。

4.加强课堂互动，鼓励学生参与讨论和分享，提高学生的思维发展

和沟通能力。

5.注重评价与反馈，及时给予学生指导和鼓励，帮助他们提高读写

能力。

六、进一步研究展望

本阶段的研究成果虽然取得一定的进展，但仍有待深入研究和实践。

未来，我们可以从以下几个方面进一步展开研究：

1.探索不同年级、不同题材的读写结合策略效果及差异性研究。

2.研究探索移动互联网和信息技术对小学语文读写结合教学的辅助

作用。

3.比较不同教学策略在语文教学中的有效性和适用性。

总之，小学语文教学读写结合策略的研究是一个复杂而又有意义的

课题。只有不断地研究和实践，我们才能更好地指导小学语文教学，

提高学生的语文素养和综合运用能力。希望本文的研究成果对相关教

师和研究者有所启发和帮助。