2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 一 物质生活和社会习俗的变迁（1）教学说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（1）教学说课稿人民版必修2

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教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年高中历史《人民版必修2》专题四“中国近现代社会生活的变迁”中的第一章“物质生活和社会习俗的变迁（1）”。本节课主要涵盖以下内容：

1.中国近现代社会物质生活变迁的背景及特点；

2.近现代中国饮食、服饰、居住、交通等方面的变化；

3.社会习俗的变迁，包括婚丧嫁娶、节庆习俗、礼仪制度等；

4.分析物质生活和社会习俗变迁的原因及影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解物质生活与社会习俗变迁的内在逻辑。

2.提升学生时空观念，使其能够将中国近现代社会生活的变迁置于特定历史时期中进行考察。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析近现代生活变迁的原因与影响。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家和社会发展的责任感和使命感。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对中国近现代史的基本线索有所了解。在能力方面，学生已经能够通过课堂学习和自主学习，对历史事件进行简单的分析和概括。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过中国近代史的相关内容，对中国近现代社会生活的变迁有一定的认识，但可能缺乏对细节的深入了解和深入分析。

2.能力层面：学生的历史思维能力正在发展，具备一定的历史资料搜集、整理和运用能力，但分析问题的深度和广度有待提高。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心，但可能在面对复杂的历史问题时，缺乏耐心和持久性。

4.行为习惯：学生在课堂学习中较为积极，愿意参与讨论和分享，但可能存在课堂纪律有待提高、作业完成质量不稳定等问题。

5.课程学习影响：学生对近现代历史人物和事件有较高的兴趣，但可能对社会生活变迁的历史背景和深层次原因理解不足，需要引导他们关注历史细节，培养历史思维。

针对以上学情，本节课的教学设计和实施将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高历史素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人民版必修2》教材，以保障教学内容的统一和完整。

2.辅助材料：收集近现代中国物质生活和社会习俗变迁的相关图片、视频资料，以及历史文献资料，用于课堂展示和分析讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地观看教学材料，并方便小组讨论的进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“猜猜看”的形式，让学生猜测一些近现代生活中的变化，如服饰、交通工具等，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾中国近代史的重大事件，引导学生思考这些事件如何影响了人们的生活。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍中国近现代社会物质生活和社会习俗变迁的背景、过程及其特点。

举例说明：以饮食、服饰、居住、交通等方面的具体变化为例，帮助学生理解物质生活变迁的具体表现。

互动探究：将学生分组，讨论不同时期物质生活和社会习俗的变化，以及这些变化背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，列举出近现代生活中变化的例子，并分析变化的原因。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结：概括本节课的主要内容，强调物质生活和社会习俗变迁的重要性，以及这些变迁对现代社会的影响。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：让学生撰写一篇短文，描述近现代生活中某一方面的变迁，以及这一变迁对个人和社会的影响。要求作业结合实际，观点明确，论据充分。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述中国近现代社会物质生活和社会习俗变迁的基本情况，理解变迁的原因和影响。他们能够列举出饮食、服饰、居住、交通等方面的具体变化，并对这些变化进行简要分析。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，提高了历史思维能力和批判性思维。他们能够从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够用史实支持自己的观点。

3.研究能力：学生在巩固练习环节中，通过自主研究和小组讨论，加深了对知识点的理解和应用。他们能够结合教材内容，独立完成相关作业，展现了良好的研究能力和自主学习能力。

4.情感态度：学生对近现代历史产生了浓厚的兴趣，通过学习，增强了对国家和社会发展的责任感和使命感。他们能够从历史变迁中汲取经验教训，对现代社会生活有更深刻的认识。

5.表达能力：学生在课堂讨论和