2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索3.1近代中国民族资本主义的曲折发展说课稿人民版必修2

一、教材分析

“2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索3.1近代中国民族资本主义的曲折发展说课稿人民版必修2”本节课主要讲述了近代中国民族资本主义的发展历程及其曲折性。本节课内容紧密联系我国历史发展实际，旨在帮助学生理解民族资本主义在近代中国历史发展中的地位与作用，以及其发展过程中的困难与挑战。通过学习，使学生认识到民族资本主义在社会主义建设道路探索中的重要意义。

二、核心素养目标

培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对近代中国民族资本主义曲折发展的学习，使学生能够理解历史发展的复杂性，形成正确的历史观念；提升学生的时空观念，认识不同历史时期的社会经济条件及其影响；增强学生的历史使命感，激发学生为国家富强和民族复兴而努力学习的历史责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：近代中国民族资本主义的发展历程及其曲折性，民族资本主义在近代中国历史发展中的作用。

难点：理解民族资本主义发展过程中的内外因素及其相互影响。

解决办法与突破策略：

1.通过历史文献、图片和案例，直观展示民族资本主义的发展过程，帮助学生形成感性认识。

2.引导学生分析近代中国民族资本主义发展的内外因素，如国内外政治经济环境、社会矛盾等，从而理解其曲折性。

3.讨论与思考：组织学生进行小组讨论，分析民族资本主义在近代中国历史发展中的作用，以及其与社会主义建设道路的关系。

4.结合现实：通过对比分析，引导学生认识民族资本主义在新时代中国的发展现状，激发学生的思考与关注。

5.教师总结：在学生讨论的基础上，教师进行总结，强化重点，解释难点，帮助学生形成系统的知识体系。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授梳理民族资本主义的发展脉络，再引导学生进行讨论，深入分析其发展过程中的关键问题。

2.设计历史情景剧角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验民族资本主义发展过程中的困境与抉择，增强学生的情感共鸣和参与感。

3.利用多媒体教学，展示历史资料和影像资料，帮助学生更直观地理解历史背景和事件发展。

4.实施案例研究，选取典型企业或事件作为案例，让学生通过资料查阅、分析讨论，探究民族资本主义的发展特点和影响因素。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以近代中国历史发展的时间线索为导入，提问学生：“同学们，我们知道近代中国经历了许多重大的历史变革，那么在这些变革中，民族资本主义的发展起到了什么作用呢？”通过问题引导学生回顾已学知识，激发他们对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍民族资本主义的定义和特征，让学生对民族资本主义有一个基本的认识。接着，通过时间轴的形式，详细讲解民族资本主义从产生到发展再到曲折的过程，重点分析影响其发展的内外因素。在此过程中，结合具体的历史事件和人物，如辛亥革命后民族资本主义的短暂春天、抗日战争时期民族资本主义的发展困境等，使学生能够更深入地理解民族资本主义的发展历程。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些问题或任务，让学生在课堂上进行巩固练习。例如：“请同学们根据刚才所学，列举出三个影响民族资本主义发展的外部因素，并简要说明其作用。”或者“请同学们结合教材，分析民族资本主义在近代中国历史发展中的作用。”

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调民族资本主义在近代中国历史发展中的重要地位，以及其发展过程中的曲折性。同时，鼓励学生继续探究相关问题，形成自己的见解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，以巩固课堂所学。例如：“请同学们结合教材，撰写一篇关于近代中国民族资本主义发展的短文，重点分析其发展过程中的内外因素。”或者“请同学们预习下一节课内容，了解社会主义建设道路的探索。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：推荐学生阅读《中国近代经济史》、《中国民族资本主义发展史》等书籍，以更深入地了解民族资本主义的发展历程。

（2）纪录片：推荐学生观看《近代中国民族资本主义发展历程》、《百年中国》等相关纪录片，通过视听手段加深对民族资本主义发展过程的理解。

（3）历史人物：介绍一些与民族资本主义发展密切相关的人物，如张謇、宋子文、荣宗敬等，了解他们的创业故事和贡献。

（4）历史事件：讲解一些与民族资本主义发展相关的重要事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等，分析这些事件对民族资本主义的影响。

2.拓展建议

（1）开展小组研究：教师可以组织学生进行小组研究，让学生选择一个与民族资本主义发展相关的课题，如某位历史人物的创业经历、某地区民族资本主义的发展特点等，进行深入研究，培养学生的研究能力和