2024年五年级品社下册《在南京大屠杀纪念碑前》说课稿 上海科教版.docxVIP

2024年五年级品社下册《在南京大屠杀纪念碑前》说课稿上海科教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《在南京大屠杀纪念碑前》是2024年五年级品社下册的一篇课文，上海科教版。本节课旨在通过讲述南京大屠杀的历史事件，让学生了解国家历史，培养他们的民族情感和爱国主义精神。课文内容生动、感人，以第一人称视角讲述了作者在南京大屠杀纪念碑前的所见所感，引导学生深刻体会战争的残酷，珍惜和平生活，增强民族凝聚力。本节课与课本关联紧密，符合五年级学生的认知水平，有助于培养学生的历史观念和道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养情感态度价值观、提升思维能力、增强文化意识。通过学习《在南京大屠杀纪念碑前》，使学生深刻认识到历史的严肃性和国家的重要性，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。同时，通过分析课文内容，提高学生的信息提取、逻辑推理和批判性思维能力。此外，通过了解南京大屠杀的历史背景，增强学生对国家文化的认知，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生深刻理解南京大屠杀的历史意义和其对中国民族情感的影响。具体包括：

-理解南京大屠杀的基本史实，包括事件发生的时间、地点、影响等。

举例：通过讲述南京大屠杀中无辜民众的遭遇，让学生感受到战争的残酷性。

-感受纪念碑前人们的情感表达，体会和平的珍贵。

举例：分析课文中描述人们在纪念碑前默哀、献花的情景，让学生理解人们对于和平的渴望和对历史的尊重。

-培养学生的爱国情怀，增强民族凝聚力。

举例：通过讨论南京大屠杀的历史教训，引导学生认识到作为中华民族的一员，应当珍惜和平，为国家的繁荣富强贡献力量。以下是教学重点的详细说明：

-核心内容：本节课的核心内容是深刻理解南京大屠杀的历史背景和影响，以及培养爱国主义情怀。以下是每个重点的具体内容：

-理解历史背景：明确南京大屠杀发生的时代背景，包括日本侵华战争的历史背景，南京大屠杀的具体情况，以及这场灾难对中国和世界历史的影响。

举例：通过历史图片和数据，展示南京大屠杀的惨烈场景，让学生直观感受战争的残酷。

-情感体验：引导学生深入体会课文中所描述的情感，包括纪念碑前人们的哀悼、反思和爱国情感。

举例：让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，以更好地理解纪念碑前的情感表达。

-培养爱国主义情怀：通过南京大屠杀的历史教训，引导学生认识到作为中华民族的一员，应当珍惜和平，为国家的繁荣富强贡献力量。以下是具体的教学重点：

1.理解历史背景：明确南京大屠杀发生的时代背景，包括日本侵华战争的历史背景，南京大屠杀的具体情况，以及这场灾难对中国和世界历史的影响。举例：通过历史图片和数据，展示南京大屠杀的惨烈场景，让学生直观感受战争的残酷。

2.情感体验：深入体会课文中所描述的情感，包括纪念碑前人们的哀悼、反思和爱国情感。举例：让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，以更好地理解纪念碑前的情感表达。

3.培养爱国主义情怀：通过南京大屠杀的历史教训，引导学生认识到作为中华民族的一员，应当珍惜和平，为国家的繁荣富强贡献力量。以下是具体的教学重点：

-理解历史背景：明确南京大屠杀发生的时代背景，包括日本侵华战争的历史背景，南京大屠杀的具体情况，以及这场灾难对中国和世界历史的影响。举例：通过历史图片和数据，展示南京大屠杀的惨烈场景，让学生直观感受战争的残酷。

-情感体验：引导学生深入体会课文中所描述的情感，包括纪念碑前人们的哀悼、反思和爱国情感。举例：让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，以更好地理解纪念碑前的情感表达。

-培养爱国主义情怀：通过南京大屠杀的历史教训，引导学生认识到作为中华民族的一员，应当珍惜和平，为国家的繁荣富强贡献力量。以下是具体的教学重点：

1.理解历史背景：明确南京大屠杀发生的时代背景，包括日本侵华战争的历史背景，南京大屠杀的具体情况，以及这场灾难对中国和世界历史的影响。举例来说，通过历史图片和数据，向学生展示南京大屠杀的惨烈场景，让学生直观感受战争的残酷性。

2.情感体验：深入体会课文中所描述的情感，包括纪念碑前人们的哀悼、反思和爱国情感。为了实现这一目标，可以采取以下教学方法：

-**深入分析课文**：引导学生仔细阅读课文，关注文本中的情感描写，如“纪念碑前，人们低声哭泣，脸上写满了悲痛。”让学生通过这样的描述，感受到人们在纪念碑前的情感流露。

-**角色扮演**：让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，例如扮演纪念碑前的哀悼者，以更好地理解纪念碑前的情感表达。

-**历史情感连接**：引导学生将课文中描述的情感与南京大屠杀的历史背景联系起来，理解人们在纪念碑前的哀悼和反思是