7.5 识别内外工具的使用（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）.docxVIP

《建筑CAD》教案

课题

项目7墙体的绘制

7.5识别内外工具的使用

课型

课时

1

授课班级

授课时间

45

授课教师

教材分析

所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD2007软件和天正建筑T-Arch7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。

学情分析

本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

学习目标

通过本节知识的学习，使学生掌握包括识别内外、指定内墙、指定外墙及加亮外墙在内的识别内外工具的使用；学会使用识别内外的工具。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。

学习重难点

重点：识别内外、指定内墙、指定外墙等识别内外工具的使用。

难点：无。

教学方法

讲授法、演示法、案例分析法等。

课前准备

教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。

学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。

教学媒体

纸质版教学媒体：教材、配套习题

数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.知识导入

节能设计、创建玻璃幕墙等要使用外墙的内外特征，要想知道哪些墙是外墙、哪一侧是外侧，需要使用“加亮外墙”工具。

本节主要介绍“识别内外”“指定内墙”“指定外墙”“加亮外墙”等墙体识别内外工具的使用。

2.引出本节知识：识别内外工具的使用

1.学生分组讨论

2.小组代表发言（抢答形式，小组积分）

1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。

2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

一、识别内外

“识别内外”命令用于自动识别内、外墙，同时设置墙体的内外特征。节能设计中要使用外墙的内外特征。

莱单命令：墙体→识别内外：

单击“识别内外”菜单命令后，命令行提示：

请选择一栋建筑物的所有墙体：（选择构成建筑物的墙体。）

按回车键后系统自动判断所选墙体的内、外墙特征，并用红色虚线亮显外墙外边线，用“重画”（Redraw）命令可消除亮显虚线。如果存在天井或庭院，外墙的包线是多个封闭区域，要结合“指定外墙”命令进行处理。

二、指定内墙

“指定内墙”命令用于用手工选取方式将选中的墙体设置为内墙。内墙在三维组合时不参与建模，可以减少三维渲染模型的大小与内存开销。

菜单命令：墙体→识别内外→指定内墙：

单击“指定内墙”菜单命令后，命令行提示：

选择墙体：（由用户自己选取属于内墙的墙体。）

选择墙体：（按回车键结束墙体选取。）

1.了解学习目标和任务

2.学生思考讨论

3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分）

1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。

2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。

3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。

活动三：

调动思维

探究新知

三、指定外墙

“指定外墙”命令用于将选中的普通墙体内外特征设置为外墙。“指定外墙”命令除了把墙指定外墙外，还能指定墙体的内外特征用于节能计算，也可以把选中的玻璃幕墙两侧翻转，适用于设置了隐框（或框料尺寸不对称）的幕墙，调整幕墙本身的内外朝向。在做节能设计时必须先执行“识别内外”命令，如果识别不成功，需要使用本命令指定。

菜单命令：墙体→识别内外→指定外墙：

单击“指定外墙”菜单命令后，命令行提示：

请点取墙体外皮：（逐段选取外墙的外边线或者幕墙框料边线，选中墙体的外边线：亮显。）

四、加亮外墙

“加亮外墙”命令可将当前图中所有外墙的外边线用红色虚线亮显，以便用户了解哪些墙是外墙，哪一侧是外侧。用“重画”命令可消除亮显虚线。

菜单命令：墙体→识别内外→加亮外墙：

单击“加亮外墙”菜单命令后，命令随即执行，无命令行提示。

1.学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。

2.结合课本知识思考并回