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机电技术应用专业岗位能力分析报告

一、指导思想

国务院在颁发的《大力发展职业教育的决定》和《国务院大力推进职业教育改革与发展》中，

提出“坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长

期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，走“与经济发展战略相结合、与支柱产业相结

合、与骨干企业相结合”的办学之路。坚持“德育为首，技能为主，育人为本”的办学原则，坚持

“以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向”的办学方向，全面推行素质教育。突出培养学生

的职业道德、职业素质和职业能力，培养生产、服务第一线的德、智、体、美全面发展的高素质的

劳动者和技能型实用人才。以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和

评价模式改革为重点，全面推进职业教育机制的改革与创新，坚持规模、结构、效益、质量协调发

展，深化内涵建设，突出办学特色。主动适应国家及区域经济发展方式转变、产业调整升级、企业

岗位用人和技术革新的需求，为淮南市经济社会的又好又快发展提供人才保障和智力支撑。

二、培养目标

本专业将立足机电应用行业，培养适用技能人才。确定的培养目标是：培养与本地经济建设要

求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，能够适应机电技术应用一线需要，既具

有一定专业理论知识，又具有较强专业实践能力的生产一线机电技术人员。

本专业的毕业生应具备较高的综合素质，主要包括：良好的行为习惯和职业道德；必需的文

化、专业知识和比较熟练的职业技能；良好的身体素质、较强的职业核心能力和适应能力。毕业生

主要从事机电产品装配工和机电设备维修工及相关企业的维修电工等基层技术管理工作。并本着

“德育为首、技能为主、育人为本”的办学原则，引导学生做一个品德高尚的人、遵纪守法的人、

诚实守信的人、懂得感恩的人，做一个具有强烈社会责任感的人、具有良好职业道德的人、具有良

好生活和学习习惯的人。

职业面向：安徽省合肥市、淮南市、长三角一带机电设备产品生产和经营企业、机电产品装

配、维修、制造业。

岗位群：机电设备的操作、设备维护与维修、机电产品的装配与调试、维修电工、产品质量检

测、产品销售后服务。

机电技术应用专业毕业生对应岗位(群)情况如表1所示：

表1机电技术应用专业岗位群分析

职业范困职业岗位主要工作任务

修理基准件，更换定期性的精度检查与精度调整和

机修钳工修理磨损件，校正各零部件的一些不协调环节.设缶发生

了事故而需要进行的修理，新设符的安装、调试.

机电设番的操作与

维护完成日常维修任务，有计划的承担其他工程任务，

掌握电气设爵的原理及实际操作与维修,制定所管辖设备

维修电工

的维修计划，按时按质按量的完成，排除配电设备及其

他电力引起的故障。

，

对机床进行安装并调试解决安装调试过程中产生

机电产品生产的组装与调试

的疑难问题0

机电产品的组装与

调试

按时按质按量完成部门下达的生产计划，正确使用

机电设备系统操作

生产设备，对设备进行常规保养0