大学生职业规划存在的问题及教育对策——以甘肃某高校为例 .pdfVIP

第5卷第2期创新与创业教育Vol.5No.2

2014年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2014

大学生职业规划存在的问题及教育对策

——以甘肃某高校为例

李晓军，许鹏奎

（甘肃省高等学校招生办公室，甘肃兰州，73070；兰州交通大学教务处，甘肃兰州，73070）

[摘要]通过实地考察，了解到高校大学生职业生涯规划教育的基本情况是，职业生涯规划课程受到重视，课程

教学团队已经基本形成，教育教学方式方法灵活多样。存在的现实问题是，大学生专业选择随意，在读专业满意

度不高；理想信念多变，学习目标比较模糊；自我认识不清，自强自立不足；价值取向多元，功利化较为明显。

针对存在的问题，从帮助大学生理性对待职业生涯规划、发挥“三位一体”的协同指导作用、注重在实践中不

断完善职业生涯规划等三个方面提出进一步作好大学生职业生涯规划教育工作的思路。

[关键词]大学生；职业规划；问题分析；教育引导

[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2014)02−0059−05

近年来，我国高等学校为贯彻教育部《大学生教师教学规范。2007年先搞试点，从2008年开始，

职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神，《大学生职业生涯规划》课程已成为面向全校本科

对大学生职业生涯规划教育高度重视，并将《大学生开设的必修课。截至2012年12月，接受过《大

生职业生涯规划》作为必修课列入本科教学人才培学生职业生涯规划》课程的本科生超过2万余人。

养方案之中。从各高等学校的形式上看，大学生职（二）课程教学团队已经基本形成

业生涯规划教育的问题已列入学校的重要议事日“大学生职业生涯规划教育”教研室有任课教

程，这说明高校已充分认识到，在大学生中开展职师56人，其来源主要由招生就业处就业指导专职

业生涯规划教育的重要性。但具体执行情况及效果人员，二级学院主管学生工作的负责人、学工办主

如何，是我们需要关注的问题。为此，笔者深入甘任、团委书记、辅导员及相关专业（教育学、心理

肃某高校进行了调研，旨在了解大学生职业生涯规学、社会学等）人员构成。教师队伍职称结构以讲

划教育的基本现状以及存在的主要问题，并提出进师级职称占多数，学历结构以硕士研究生占多数，

一步作好大学生职业生涯规划教育工作的思路。年龄结构以35-45岁占多数。在课程教学团队建设

一、甘肃某高校大学生职业规划教育基本现状方面，外派教师培训达70余人次，现取得GCDF

（一）职业生涯规划课程受到重视全球职业规划师资格证17人，BCC国际生涯教练

2007年，为贯彻教育部下发的《大学生职业发3人，KAB创业讲师5人，国家高级职业指导师3

展与就业指导课程教学要求》的文件精神，在原有人，国家二级职业指导师4人。参加教育部全国高

的《大学生就业指导》课程的基础上，增开了《大校就业指导人员系统培训班（中级）9人，北森公

学生职业生涯规划》课程，并作为公共课纳入学校司朗途职业规划测评系统认证培训1人，TTT课程

教学计划之中。为加强该课程的教育教学研究，成骨干教师培训3人。在开展大学生职业发展与就业

立了“大学生职业发展与就业指导”教研室，下设5指导研究方面