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选课桌

1.引入情境。

课件出示数学活动室图片

师：同学们学校准备成立一个数学活动室，到时候同学们就可以在活动室里

玩一些数学游戏呀，讨论一些数学问题呀，搞一些有趣的数学活动啊，都行。

美术老师为这个活动室设计了四种课桌，学校想从这四种课桌中选一种摆在

活动室里。到底选哪一种，学校想听听同学们的意见，你们想不想为咱们的

活动室选课桌？

生：想。

师：好，下面咱们就来为数学活动室选课桌。

板书课题：选课桌。

活动二：体会统计数据的必要性。

课件出示四种课桌。

师：老师先给同学们介绍一下这四种课桌。

课件出示桌面是梯形的课桌。

师：我们先来看看第一种课桌。它的桌面是黄色的，形状是

梯形，两张这样的课桌拼起来，就是一个六边形，这样同学们

围坐在一起讨论问题就方便了。平时不需要拼的时候，摆出来

是这个样子。

课件出示桌面是蓝色的半圆形。

师：再来看看第二种课桌。它的桌面是蓝色的半圆形。两

个这样的课桌可以拼成圆形（学生也跟着一起说），也可以这样拼。不用拼的时

候摆出来是这个样子。

出示桌面是正方形的课桌。

师：第三种课桌的桌面是咖啡色的正方形，可以拼成长方

形。平时摆出来是这样的。

出示桌面是扇子面形的课桌。

师：这是最后一种课桌，桌面是绿色的扇子形。这样的

课桌可以拼成一个大圆环，平时摆出来是这样的。

师：四种课桌选哪一种合适呢？谁来说说你的想法。

生1：我选3号课桌。

师：他建议学校选正方形课桌。

生2：我也选3号课桌。

师：还有不同的吗？

生3：我选4号课桌。

生4：我选1号。

生5：我选2号。

师：1号、2号、3号、4号同学们都选了。学校只让我们选出几种课桌？

生：一种。

师：可是这四种你们都选了，大家的想法不一样，怎么办？

生：投票。

师：他说投票，投票之后呢？

生：看看选哪种课桌的人数多，就用哪种课桌。

师：同学们听明白了吗？

生：听明白了。

师：他的意思是说我们来搞一个调查，然后看看喜欢哪种课桌的人数最多

就建议学校选哪种课桌。你们同意他的想法吗？

生：同意。

师：那我们就来调查一下。可以怎样调查呀？

生1：老师说谁喜欢①号，然后我们就举手。

生2：

师：刚才有的同学说投票，有的同学说举手。大家的想法都很好，都能满

足我们为数学活动室选课桌的愿望。为了让同学们看得更清楚、更直观，也让听

课的老师们看清楚我们调查的情况，老师给同学们准备了一些卡片，咱们就用这

些卡片来投票好不好。

生：好。

2.收集、整理本班数据。

课件呈现四种卡片

师：老师给同学们准备了四种卡片，每种卡片代表一种课桌。一会你先想

好自己最喜欢哪种课桌，然后再选出一张对应的卡片。

先听老师的要求。

第一、我们选卡片的时候，只能选几张？（一张）

第二、谁也不商量，安安静静地选出自己的一张卡片。

第三、从左边的同学开始选，然后把小盒子依次传给右边的同学。都

选好以后把剩下的卡片还给左边的同学保管。

现在开始选卡片。

师：同学们都选好了，下面我们就来投票。我们把卡片贴到黑板上，这样

大家就都看清楚了。贴的时候大家都把卡片贴到这条横线的下面。

师：我们以小组为单位来贴卡片。请这六名同学起立，这边的六名同学起

立。

师：下面我们请这两个小组同学先来贴卡片，看看他们能不能做到又快又

安静。现在开始。

两个小组的学生贴卡片。

师：这两个小组的同学贴得很好，又快又安静，我们再看看其他小组贴得

怎么样。

后面的同学依次，两组两组地把卡片贴到黑板上。

交流。

师：卡片已经贴到黑板上了。看一看这些卡片，你发现了什么？有什么建

议？

生：我发现扇子形的最多，建议学校选扇子形课桌。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：还有什么发现？有什么