基于新时代背景下小学数学教学策略研究 .pdfVIP

基于新时代背景下小学数学教学策略研

究

摘要：在新时代的小学数学教育中，启发式教学、探究式学习和技术辅助教

育策略成为关键因素。启发式教学通过引发学生思考、自主解决问题，激发创新

思维。探究式学习强调学生的主动参与和实际问题解决，培养了批判性思维和探

究精神。技术辅助教育策略则为数学学习提供了数字化工具和个性化体验，提高

了学生的数学素养。这些策略相互补充，推动小学数学教育迈向更丰富、互动和

创新的新时代，培养出具备综合素质和问题解决能力的学生。

关键词：启发式教学；探究式学习；技术辅助

一、启发式教学策略

在新时代的背景下，小学数学教学策略必须不断创新，以适应学生的多样性

和培养他们的创新思维。本章将深入探讨启发式教学策略，这是一种促使学生主

动思考和发现的教学方法。启发式教学强调学生的自主性和探索性，通过实例来

详细说明其在小学数学教育中的应用。启发式教学的核心理念是通过提供有趣、

具有挑战性的问题，激发学生的求知欲和思考能力。比如，在小学一年级，可以

给学生提出以下问题：如果有5个苹果，如果你吃掉了2个，还剩下多少个？这

个问题不仅涉及基本的减法运算，还能让学生思考苹果的数量变化，培养他们的

逻辑思维。启发式教学还可以通过实际生活中的情境来展开。比如，教师可以引

导学生观察周围的环境，提出类似的问题：如果我们有20个同学，每人需要用

一张纸制作一只纸飞机，那么我们需要多少张纸？这个问题将学生的数学知识与

实际问题相结合，鼓励他们主动思考并找到解决方案。在新时代数字化技术的普

及为启发式教学提供了更多可能性。通过数学教育应用程序和互动性数字教材，

教师可以为学生提供多样化的数学问题。比如，通过数学应用程序，学生可以模

拟不同的数学场景，如买东西、做菜单等，从而加深对数学的理解。这种互动性

的学习方式有助于激发学生的学习兴趣。在启发式教学中，教师的角色不再局限

于知识的传授，更多地是引导者和激发者的角色。他们需要倾听学生的思考，引

导他们解决问题的思路，鼓励他们提出更多的问题。这种教学方式培养了学生的

独立思考和解决问题的能力，符合新时代对创新型人才的需求。在新时代的小学

数学教育中，启发式教学策略提供了一个有力的工具，可以培养学生的创新思维

和解决问题的能力。通过引导学生自主思考、探索知识，教师可以更好地满足不

同学生的学习需求，为他们的数学学习之路打下坚实的基础。这种教育方式符合

新时代教育的理念，有助于培养具有综合素质和创新能力的学生。

二、探究式学习策略

在新时代的教育背景下，小学数学教育需要更强调学生的主动参与和探究精

神。探究式学习策略是一种强调学生自主探索和发现的教学方法，它有助于培养

学生的批判性思维和问题解决能力。探究式学习鼓励学生积极参与解决真实问题

的过程。比如，教师可以引导学生进行一个简单的科学实验，如观察不同大小的

水杯中的水量。学生可以自己设计实验步骤，并通过观察和测量来发现水的容积

和杯子的形状之间的关系。这个过程不仅帮助学生理解容积的概念，还培养了他

们的观察和实验能力。探究式学习还可以通过探索数学问题的方式展开。教师可

以提出一个数学问题：如果有一个数列，每个数都比前一个数大3，第一个数是

5，那么前五个数是多少？学生可以通过逐步推导和计算来解决这个问题，从而

理解数列的概念和数学规律。这种自主探索的学习方式有助于学生建立数学知识

的深刻理解。探究式学习策略在新时代背景下得到了数字技术的支持。教师可以

使用数字化教材和模拟工具来帮助学生进行探究性学习。比如，学生可以使用数

学模拟软件来探索几何图形的性质。他们可以自己创建不同形状的图形，并观察

它们的性质和关系。这种互动性的学习方式有助于学生更深入地理解几何学的概

念。探究式学习强调学生的主动参与和问题解决能力的培养，这与新时代对创新

型人才的需求相契合。在这种教学策略下，教师的角色更多地是引导者和支持者，

他们鼓励学生提出问题、探索知识，并分享他们的发现。这种教育方式培养了学

生的批判性思维和合作能力，有助于他们成为具有创新精神的学习者。探究式学

习策略在新时代的小学数学教育中具有重要意义。它通过培养学生的自主性和探

索精神，促使他们更深入地理解数学知识，培养了他们的批判性思维和问题解决

能力。通过引导学生积极参与解决真实问题的过程，教师可以更好地满足新时代

教育的需求，培养具有创新能力的学生。

三、技术辅助教育策略

在新时代，技术的飞速发展已经深刻影响了教育领域，特别是小学数学教育