六年级数学上册6百分数一第一课时百分数的意义和写法教案新人教版.docVIP

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第一课时百分数的意义和写法

教学内容：

教材第82—83页的内容。

教学目标：

1.学问和技能：从生活实际动身，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区分。

2.过程与方法：通过比视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数的意义的探究过程，让学生主动参与，学会探讨沟通、与人合作。

3.情感看法和价值观：渗透数学应用思想，培育学生擅长视察比较，勤于分析思索，勇于探究创新的精神，培育学生的问题意识及合作、沟通实力和自学实力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教化。

教学重、难点：

重点：理解的百分数意义。

难点：弄清百分数与分数的联系和区分。

教学打算：

???????多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数教学过程：

创设情境，复习导入

1、回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示详细数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

二、探究沟通，解决问题

1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参与了爱好小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……

像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4、探讨百分数和分数的联系及区分：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、巩固应用，内化提高

（一）写一写，读一读（强调读写时要仔细细心）

1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之六??百分之二百百分之三点九???百分之八十五??

百分之五十???百分之一百五十??百分之零点六四??

百分之一百???百分之零点零八百分之十一（1）学生独立书写（2）出示答案，学生比照，并在组内相互说说自己写对了总题数的百分之几？

2．读下面各百分数：

17%???45%???99%???100%???0.6%?????7.5%?????33.3%

140%????121.7%????300%

小组内沟通。师：?1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？

100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？视察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100

通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区分和联系吗？

小组探讨。全班汇报沟通，达成共识。

补充练习：

１.读出下面的百分数：45.3%?0.6%33.3%300%140%????121.7%

2.写出下面的百分数：百分之六十五百分之一点零三

百分之八百百分之三十九点五

3.写出5个生活中的百分数。

四、回顾整理，反思提升

本节课你学习了什么学问？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数学问来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学学问就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生