六年级数学下册2百分数二单元概述和课时安排素材新人教版.docxVIP

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百分数（二）

教材分析

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简洁问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与绽开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学学问的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真实地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。这一单元还特殊支配了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学学问在生活中的应用价值，拓展学生的学问面。

学情分析

学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简洁应用”“运用方程解决简洁的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中，学生也积累了肯定的关于运用百分数解决问题的阅历。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。

教学要求

1.解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2.体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在沟通、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3.在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思索，并对结论的合理性作出有劝服力的说明。

4.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对四周环境中与百分数有关的事物具有新奇心，激发学生学好数学的信念。

教学建议

1.加强数学学问间的联系，让学生自主建构数学学问。本单元解决的百分数问题，虽然都是两步计算的，但是学生都有肯定的学问基础。如“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”为学生列式供应了学问基础，分数两步计算的问题为百分数两步计算供应了思路上的阅历。所以教学活动中，要抓住核心学问，加强学问间的联系，让学生在用已有学问尝试解决新问题的过程中，形成百分数问题的解题思路和方法。尤其是打折、成数、税率、利率等问题的解决思路和方法都是“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”。所以在教学时要让学生在理解相关“术语”的含义后，通过自主计算来解决，感受学问间的联系，经验自主建构学问的过程。如利息的算法:利息=本金×利率×时间。首先，要理解本金、利息和利率的含义，其次，要知道一般状况下利息是按年利率计算的，是求本金的百分之几;假如存期超过一年，还要用年利息乘时间。利用利息的计算公式求得利息，使学生对利息的算法有进一步的体验。

2.突出教材内容的现实性，发展应用意识。“相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用多种学问和方法寻求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培育数学应用意识的详细要求。教学时，一方面留意选择学生熟识的，现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面，要特殊选择现实生活中真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培育应用意识。在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。

3.教学中留意内容要有较强的现实性和发展性，更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的亲密联系和应用价值，进而发展学生的应用意识，提高用数学解决实际问题的实力。

课时支配

1折扣 1课时

2成数 1课时

3税率 1课时

4利率 1课时

5学会购物 1课时

生活与百分数1课时