教学改革经验总结报告.pdfVIP

【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更

⼤的成绩。以下是整理的教学改⾰经验总结报告，欢迎阅读！

1.教学改⾰经验总结报告

通过⾃学，我进⼀步了解和掌握了新课改的发展⽅向和⽬标，反思了以往⼯作中的不⾜。作为⼀名教师，我深知⾃⼰在教

学过程中还存在太多的问题，但是经过这⼀段时间的学习，我相信⾃⼰是有所收获的。这本书集对教育教学⼯作很有见解的专

家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进⼀步得到更新，真是受益⾮浅。

教师的课程观不能停留在课程“即教材”这⼀层⾯上，课程也是师⽣共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教

师执⾏的，物化的、静⽌的、僵化的⽂本形态，课程也是师⽣在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

课程不是⼀种结果，⽽是⼀种过程，更是⼀种意识。

正如课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是⼀种艺术，艺术的本质是⼀种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创

新的精神。课程是教师与学⽣共同建构的⼀个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全

社会关⼼教育事业的⼈共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩⼦个性的发展留有⼀定的

空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师⽣交互并⽣成意义的过程。所

谓科学，是指课程是孩⼦的课程，课程必须回归孩⼦世界、适应不同孩⼦的发展需要，使不同层次的孩⼦都能获得成功感。

教师要充分信任孩⼦，相信孩⼦完全有学习的能⼒。把机会交给孩⼦，俯下⾝⼦看孩⼦的⽣活，平等参与孩⼦的研究。教

师把探究的机会交给孩⼦，孩⼦就能充分展⽰⾃⼰学习的过程，教师也就可以⾃如开展教学活动。新课程实施的灵活性⼤，让

教师觉的难以驾驭教学⾏为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩⼦的思“维参与”呢？专家认为，应当创

设情景，巧妙地提出问题，引发孩⼦⼼理上的认知冲突，使孩⼦处与⼀种⼼求“通⽽未得，⼝欲⾔⽽弗能”的状态。

同时，教师要放⼿给孩⼦，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某⼀个问题展开辩论。教师应当让

孩⼦充分思考，给孩⼦充分表达⾃⼰思维的机会，让学⽣放开说，并且让尽可能多的孩⼦说。这样，孩⼦⾃然就会兴奋，参与

的积极性就会⾼起来，参与度也会⼤⼤提⾼，个体才能得到发展。

2.教学改⾰经验总结报告

新学期，全市⾄上⽽下掀起了⼀场轰轰烈烈的教育教学改⾰的热潮，我校组织全体⼲部教师学习了《肥城市整体推进教育

教学改⾰实施⽅案》和《肥城市整体推进教育教学改⾰学习资料选编》，我深受感染和启发，我在今后的教学中，要结合⾃⾝

与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提⾼课堂效益。

在我的以往课堂教学中，我也想过⽤主动“是学习之本，活跃是课堂之魂”的教学模式进⾏教学，但总是在思想上有所顾

虑，担⼼学⽣不会学习，担⼼学⽣学不好，担⼼把学⽣给耽误了，担⼼课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，

我还担⼼学⽣在课堂上玩⼤于学，⼀堂课下来，学⽣没有掌握该掌握的知识。改⾰可能成功，但不意味着百分百的成功，教改

失败⼜怎样来弥补？

在今后的教学中，我要尝试让学⽣⾃⼰来实践知识的获得过程，⾃⼰对照课本进⾏⾃学，并且在课堂上展⽰⾃⼰的学习成

果，互相交流，互相学习，让学⽣在学习中找到乐趣，找到⾃我。学习是⼀种快乐，我们也学“着乐，乐着学”，使我们的课堂

真正成为活动的课堂、⾃由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着⽣命旋律的课堂。

在教学中，要给学⽣⼀个⾜够的空间，从⽽体现他们的主体地位。教师在⽇常教学中，要充分挖掘学⽣的潜⼒，要把课堂

还给学⽣，让他们在学习中获得成功地快乐，进⼀步激发求知的欲望，从⽽提⾼教育教学效率。

赞诃夫说过：书知识“如果没有经过教师⼼灵的加温，传授越多，学⽣将变得越冷漠、越⽆知”。教学中，我深深地会到课

堂教学改⾰会让教师轻松，让学⽣快乐；课堂教学改⾰改变了学⽣的学习⽣活，也改变教师的教学⽣活。课堂教学改⾰中学⽣

可能会改变他们的⼀⽣，新课程中的教师也将焕发出新的⽣命。教师将与课堂教学改⾰同⾏，将与学⽣共同成长。

相信我们在这次教育教学改⾰的⼤潮中，激发⾃⾝的活⼒，在教学中不断反思、不断创新，⼀定会使学⽣向学“会学习”这

⼀⽬标迈进。相信⾃⼰也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努⼒贯彻新课程的理念，不断进⾏

教育教学上的创新。

3.教学改⾰经验总结报告

近段时间，我利⽤⼯