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提高学生注意力，使语文课堂更有效

【内容摘要】:培养学生的课堂注意力是提高教学效益的关键。结合语文课独有的特点，

精心设计课堂教学，选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣从而培养他们的注意力。

【关键词】：注意力、语文、兴趣、课堂教学、教学方法

注意力是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对

知识的吸收。注意力是决定一个学生能否提升学习成绩的关键。根据奥地利心理学家阿德勒

的统计，7～13岁的小学生可以让注意力稳定在10分钟左右，可见对一个小学生来说，要

想一节课40分钟完全全神贯注的集中注意力在老师的课堂教学中，那是很难做到的。而要

减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，必须提高课堂教学效益，那么重视对学生课堂注

意力的培养就至关重要。

在孩子成长的过程中很多时候是在学习中度过的，不断的学习新知识才能够让孩子在成

长的过程中更加的充实，孩子的自制力不像成年人那样强，上课的时候容易注意力分散，那

么如何让孩子上课的注意力更加集中呢?

爱玩是孩子的天性，孩子都有一定的好奇心，对新鲜事物感兴趣，那么要让孩子上课的

时候注意力集中，老师上课的时候最好用新鲜事物吸引孩子的注意力。

我在平时课堂教学中，常常要求学生集中注意力认真听讲，但收效甚微，认为学生注意

力集中程度受学生所控制，与自己无关。而我认为教师应该精心设计课堂教学，采用教学方

法可提高学生课堂注意力，以下是本人的几点思考：

一、创设情境，激发学生的注意力。

新课改要求改变传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性。而创设情境则是

一种能够有效地激发学生学习兴趣的方法。在小学语文教学的过程中，可以充分地利用音频、

影像等现代教学设备，创造出一定的与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可

以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感

和学习知识。

创设一个良好的教学情境，让学生进行知识的学习。再说，语文是生活的再现，只有创

设了一个好的教学情境，再现课本中的内容，才能让学生学到应有的知识。例如：教学小学

语文《桂林山水》一课，可通过多媒体播放桂林山水的美丽风景图，让学生就像身临其境一

样，从而激发学生对桂林的向往，让学生能够聚精会神地听讲，在愉快的情境和动人的画面

中学习理解课文。

二、精心设计课堂教学。

1.适应学生的心理特点。

好奇、好动、好胜是小学生典型心理特点。好奇作为学生思维的先导，是小学生思维上

的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，并激发求知欲和学习兴趣；

好动，小学生获得新知识常要借助具体的实际经验作为支柱，好动是学生积极思维的一种表

现，设计探索性实验，可以激发学生的好动心理，从而提高他们的观察力和实验素养；好胜，

好胜是小学生极为宝贵的一个心理特点，使他们形成平等竞争的品格。因此，适应小学生好“

奇、好动、好胜”的心理特点教学极大地激起了学生学习的内因与外因，有效地提高了课堂

教学中学生的注意力。

2.创造良好的课堂气氛

心理学表明：良好的情境能使人产生愉悦的情绪，提高大脑的工作效率；不良的情境会

使人的注意力难以集中，从而干扰认知过程，降低智力活动水平。课堂上要保持专注、轻松、

愉悦、乐学的情绪，科学研究表明：上课时怀着迫切的学习愿望，虚心的学习态度，愉快的

学习情绪，就容易收到较好的学习效果；相反，有厌学情绪、畏难心理、缺乏主动积极的学

习态度的同学，其学习效果必定差。如在《将心比心》的课上，学习两个小故事时，可先让

学生说说自己有没有在生活中有没有遇到过这样的情况，结合实际说一说；《小英雄雨来》

中，让学生通过读雨来的话语，做雨来的动作，或者分角色朗读课文，让学生那个在课堂上

有更多的乐趣，从而创造相对轻松、愉悦、专注、乐学的课堂气氛，提高学生的注意力。

3.学生参与课堂互动

让孩子上课注意力集中还可以通过用孩子班的语言授课的方式，这样能够与孩子在不同

的环节产生互动，这样孩子在分散注意力的时候，能够及时将孩子的注意力集中到课堂上来。

上课的时候让孩子注意力集中，还可以采取奖励的方式，授课的过程中可以告诉孩子们

课程重要性，会有提问环节，如果回答正确会有不同程度的奖励，这样还孩子就会自觉形成

集中精力听讲的意识。

需要注意的是，让孩子上课集中精力，目的是培养孩子良好的自制力和集中精力做事情

的习惯，除了以上方法，也可以根据情况不同，而采取不同的方式，目的是