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探究式教学在高中数学教学中的应用思考

随着教育理念的不断发展与变化，传统的数学教学方式面临着

种种挑战。传统的教师主导式教学往往局限了学生的思维培养、

问题解决能力的提升等方面的发展，因此探究式教学逐渐成为

了数学教学中的一种新的教学模式。探究式教学通过让学生在

自主探索和合作学习的环境中，发现问题、提出问题、解决问

题，达到主动参与、独立思考和全面提升学习能力的目的。本

文将探讨探究式教学在高中数学教学中的应用思考，分析其具

体优势、存在的问题及改进措施，以期对高中数学教学的改革

和创新提供一些借鉴和参考。

一、探究式教学在高中数学教学中的具体应用

1.创设探究环境与情境

探究式教学的核心在于学生的主动学习与思考，教师需要给予

学生一个体验式、合作的学习环境。教师可以通过设计富有情

境、启发性的问题，激发学生的学习兴趣与主动性，引导学生

主动探究，通过合作解决问题。

2.引导学生自主学习

探究式教学要求教师在教学过程中，发挥导向作用，引导学生

自主学习。教师可以提供参考资料、引导学生使用各种学习优

势，帮助学生发展解决问题的策略，以培养学生的学习和思考

能力。

3.培养学生的问题解决能力

探究式教学注重培养学生的问题解决能力。教师可以通过激发

学生的疑问、鼓励学生钻研探究的精神，让学生在实践中发现

问题、提出问题，并通过独立思考和合作解决问题，逐步培养

学生的问题解决能力。

4.激发学生学习的兴趣和动机

探究式教学强调学生的主体地位，教师需要激发学生学习的兴

趣和动机。通过设置有挑战性的问题、游戏化的学习活动、情

感激发等方式，引导学生在学习过程中保持积极的态度与学习

动力。

二、探究式教学在高中数学教学中的优势

1.激发学生的学习兴趣和主动性

传统的教师主导式教学往往使学生变成被动接受知识的对象，

学习兴趣和主动性较低。而探究式教学创设了情境和环境，激

发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性。

2.培养学生的解决问题和思考能力

传统的教学模式注重教师讲解，学生只需被动接受知识。而探

究式教学要求学生通过实践探究解决问题，培养学生的解决问

题和思考能力。学生在实际操作中积累解决问题的经验，提升

思维能力和创新能力。

3.培养学生合作学习的能力

探究式教学注重学生的合作学习，要求学生通过合作的方式解

决问题。在合作学习中，学生能够学会倾听他人的观点，发现

和纠正自身的错误，锻炼团队合作能力，提升学习效果。

4.培养学生学习的动机和责任感

传统的教学方式往往会给学生带来很大的学习压力，导致学生

产生学习的厌倦情绪。而探究式教学注重学生的兴趣和动机，

激发学生对数学的好奇心和探索精神，培养学生学习的动机和

责任感。

三、存在的问题及改进思路

1.老师教学准备的工作量大

探究式教学要求老师在教学过程中准备更多的情境和问题，以

激发学生的学习兴趣和主动性。然而，这也使得教师在教学准

备方面的工作量大大增加。因此，需要教师具备较强的教学能

力和熟练的教学准备技巧。

2.学生学习时间长、进度慢

由于探究式教学追求学生的主动性和自主性，学生在自主探究

问题、合作解决问题的过程中需要更多的时间。而课堂时间有

限，学生的进度可能会受到影响。因此，教师需要合理安排教

学时间，确保学生在学习过程中既能自主学习，又能掌握必要

的知识和技能。

3.部分学生对探究式教学不适应

探究式教学要求学生自主学习、合作解决问题，适应能力较弱

的学生可能会面临困难。因此，教师需要灵活掌握教学方法，

根据学生的实际情况合理调整教学策略，帮助不同层次的学生

掌握数学知识。

探究式教学作为一种新的教学模式，已经在高中数学教学中取

得了一定的成果。它能够激发学生学习的兴趣和主动性，培养

学生的问题解决能力和合作学习能力。但同时也面临着教师教

学准备工作量大、学生学习时间长进度慢等问题。因此，需要

教师不断提升教学能力，合理安排教学时间，为不同层次的学

生提供个性化的学习支持，以推动探究式教学在高中数学教学

中的进一步应用。同时，教育部门也应该加大对探究式教学的

研究与推广力度，提供更多的教学资源和培训支持，以促进数

学教育的改革与创新。