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光影的交响教学设计
Symphonyteachingdesignoflightands
hadow
编订：JinTaiCollege
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光影的交响教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材
料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思
想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和
针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
《光影的交响》说课稿《光影的交响》是选取湖南美术出版
社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》
第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合
作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通
过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方
体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作
的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学
生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学
生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借
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助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行
情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品
的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根
据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，
我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能力目标：
A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
（3）发展目标：
A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
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教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗
处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主
要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,
总结等方法。
教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现
手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破
这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:
一、运用手工绘画表现；
二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下
列教法和学法:
二、说教法学法：
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作
为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本
课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为
舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究
创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲
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、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，
进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体
辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的
方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联
系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习
过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的
引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自
己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到
与教师处于平等的地位。
三、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——
讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华
（爱祖国、爱家乡、爱学校）
互动
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
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1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉
地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习
，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景
图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采
用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然
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