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6有多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级下册统编版第六课《有多少浪费本可避免》，主要包括了解生活中的浪费现象，认识浪费的危害，以及探讨如何节约资源、避免浪费。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过列举生活中常见的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等，引导学生回顾已学习的关于节约用水、用电和环保等方面的知识，从而加深学生对节约资源、避免浪费的认识。同时，结合四年级学生的生活经验和认知水平，让学生在课堂上分享自己的节约小窍门，进一步强化节约意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、环保意识和实践能力。通过学习《有多少浪费本可避免》，学生将能够认识到资源浪费对环境和社会的影响，形成节约资源的自觉行为，提升环保素养；同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将学会如何从自身做起，采取实际行动减少浪费，培养解决问题的能力和社会责任感。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的生活常识和基础的科学知识，能够理解简单的环保概念和资源节约的重要性。在能力方面，他们已经能够通过观察和思考，发现生活中的浪费现象，但可能缺乏系统的分析和解决浪费问题的能力。

在素质方面，四年级学生正处在道德观念和行为习惯形成的关键时期，他们对社会问题的关注度和参与度逐渐提高，但自我约束力和持久性尚需加强。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了节约资源的习惯，但仍有不少学生在日常生活中存在浪费现象。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够理解课程内容，但对深入探讨和实际操作可能存在一定的难度。同时，由于行为习惯的影响，学生在课堂上的参与度和实际行动的落实程度可能会有所不同。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们自觉地在生活中实践节约资源、减少浪费的理念。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级下册统编版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，以直观展示浪费现象及其后果。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和分享节约资源的经验和想法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和节约资源的实例视频，明确要求学生预习重点内容。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中见到过哪些浪费现象？”，“为什么我们应该避免浪费？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解浪费现象及其影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示浪费资源导致的后果的图片或视频，引出课题，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解浪费的定义、类型及其对环境和社会的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中减少浪费”，每个小组提出具体措施并进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出节约资源的措施。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节约资源的技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生记录一周内的资源使用情况，并分析如何减少浪费。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习资源节约的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生记录资源使用情况，并撰写分析报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习节约资源的知识。

-反思总结：学生对自己的行为进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生认识到浪费的危害，并能够在实际生活中采取行动减少浪费。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够逐步形成节