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培养学生自主学习的学校方案(精选5篇)

培养学生自主学习的学校方案（精选篇1）

一、班级概况分析：

我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜

欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，

勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多

写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，

爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，

相信他们能学好语文。

二、教材分析：

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“#二年级#导语”的形式点明

专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本

组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式

多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，

有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文

有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分

钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养

语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语

文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很

多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，

教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展

示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余

力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图

书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交流。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的`意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，

创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，

展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基

础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累

的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、

解决问题的能力。

7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩

的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;

保