幼儿园教案《汉堡男孩》及教学反思.pdf

幼儿园教案《汉堡男孩》及教学反思

一、教案《汉堡男孩》

教学目标：

1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力；

2.培养幼儿的审美能力和想象力，培养幼儿对美食的热爱；

3.引导幼儿体验友善与分享的重要性，培养幼儿的社交能力；

4.培养幼儿独立思考、解决问题的能力。

教学准备：

1.卡通绘本《汉堡男孩》；

2.图片、幻灯片或实物：汉堡、薯条、可乐等食物的图片或实

物；

3.学生画纸和彩色笔等。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

1.老师向幼儿展示汉堡、薯条、可乐等食物的图片或实物，引

起幼儿们的兴趣。

2.老师问：“你们最喜欢吃什么快餐？”请幼儿举手回答。

Step2：故事展示（10分钟）

1.老师向幼儿介绍《汉堡男孩》这本绘本，并询问幼儿对绘本

封面的想法和猜测，激发想象力。

2.分小组，每组选一位幼儿用自己的话讲述绘本封面的故事，

其他幼儿用彩色笔画出故事中的主要元素。

Step3：阅读绘本（15分钟）

1.教师按内容和画面讲述故事，引导幼儿一起欣赏绘本。

2.每读到精彩的段落或感人的情节时，教师停下来，引导幼儿

们共同讨论并分享对故事的理解和感受。

Step4：绘本讲解（10分钟）

1.教师回顾故事的主要内容，帮助幼儿更好地理解和记忆。

2.指着绘本中的图片，教师引导幼儿说出相关词汇和句子，并

帮助幼儿理解其意义。

Step5：创作（15分钟）

1.老师提问：“如果你是汉堡男孩，你会做些什么特别的汉堡？

你会分享给谁？”引导幼儿思考和回答。

2.幼儿们自由发挥，用画画或手工制作的方式创建属于自己的

特别汉堡，提醒他们在创作过程中要考虑汉堡的味道、颜色和

形状等。

Step6：分享与总结（10分钟）

1.幼儿一一展示自己的作品，分享自己特别汉堡的灵感和设计

理念。

2.老师引导幼儿围绕汉堡男孩的故事，回顾今天的学习，进一

步讨论分享与友善的重要性。

二、教学反思

在教学过程中，幼儿对《汉堡男孩》这本绘本表现出了浓厚的

兴趣，他们积极参与绘本讲解和故事分享的环节。通过教师的

引导和丰富的互动，幼儿们不仅增加了词汇量，还提高了对绘

本内容的理解能力。

创作环节是本堂课的一大亮点，幼儿们积极发挥自己的想象力

和创造力，制作了各具特色的特别汉堡。通过自主创作，他们

进一步培养了对美食的审美能力，也在思考如何分享、友善和

合作的过程中增强了社交能力。

在今后的教学过程中，我将更加注重利用绘本引发幼儿的兴趣，

并通过设计互动性强的活动，提高幼儿的口语表达能力和社交

能力。同时，在教学设计中增加一些拓展活动，让幼儿能更深

入地理解故事情节和寓意，提高他们的独立思考和解决问题的

能力。三、教学技巧与方法

1.故事讲述法：通过故事的讲述，激发幼儿的兴趣和想象力，

引发他们对食物和友善主题的思考。教师可以根据绘本内容，

利用声音、表情和肢体语言，给予适当的语调和感情，使故事

更生动、吸引人。

2.图片辅助法：在讲解绘本内容时，教师可以使用图片或幻灯

片作为辅助工具，帮助幼儿更好地理解故事情节和细节。可以

用图片展示绘本中的汉堡、薯条、可乐等食物，让幼儿更直观

地感受和理解。

3.创作与分享法：通过让幼儿自主创作特别汉堡，引导幼儿思

考食物的味道、颜色、形状等，培养他们的想象力和创造力。

同时，鼓励幼儿分享自己的作品和创作过程，增强他们的自信

心和表达能力。

4.互动与讨论法：在故事阅读和讲解过程中，可以适时停下来

和幼儿们一起讨论故事中的情节和主题，引导幼儿思考问题，

表达自己的想法和感受。通过互动和讨论，激发幼儿的思维能

力和语言表达能力。

5.情感教育法：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的友善、

分享和合作意识。可以通过讲述故事、讨论和分享的方式，引

导幼儿明白友善和分享的重要性，从小培养他们的社交能力和

情感素质。

四、教学评价与反馈

1.观察记录法：教师在课堂上观察幼儿的言语表达能力、创造

能力、想象力和合作能力等方面的表现，并做出相应的记录。

可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确度、作品的多

样性等来评价其学习情况。

2.引导问题法：在课堂互动和讨论环节中，教师可以提出引导

性问题，引导幼儿思考和表达自己的想法。通过幼儿的回答，

教师可以了解他们对故事的理解和个人观点，并根据情况给予

相应的反馈。

3.展示与分享法：在创作环节中，鼓励幼儿展示自己的作品，

并邀请他们分享自己的创作理念和灵感。通过观察和评价幼儿

的作品和分享过程，可以了解他们的创造力和表达能力，并给

予积极