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数字化校园环境下提高课堂教学实效性的研究（笪爱民课题）

数字化校园环境下提高课堂教学实效性的研究

开题论证报告

北京市朝阳区实验小学

“数字化校园环境下提高课堂教学实效性的研究”课题组

一．研究问题的提出

（一）选题背景及其意义

在21世纪的初期，国家教育部在《全国中小学信息技术教育工作

会议》上提出:从二ΟΟ一年起用五到十年左右时间在全国中小学基本

普及信息技术教育，全国实施“校校通”工程，以信息化带动教育的

现代化，努力实现基础教育跨越式发展。在此大环境下,许多中小学在

基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平

等信息化方面得到了快速发展，并尝试着对网络环境进行研究与探讨。

随着研究的深入，近几年来，一些学校纷纷提出了数字化校园的概念，

对其概念、特点、内涵等进行了详尽的阐述，并研究数字化校园环境

对教育、教学、科研、校务管理等方面的影响。与此同时，基础教育

课程改革的浪潮滚滚而来。新课程的核心理念为：以学生发展为本，

真正的实现素质教育。课堂教学则是学生获取知识技能、掌握学习方

法、养成良好习惯、形成正确价值观的主渠道；也是学生发展的主阵

地。课堂教学质量高、效果好，才能提高学生的综合素质，实现素质

教育的目的。随着课程改革的不断深入，课堂教学实效性就逐步成为

新课改的焦点，也成为广大教师关注的焦点。我们经常说要减轻学生

课业负担，提高课堂教学质量。如何提高课堂教学质量？关键是教师

的专业素质。如何借助现代信息技术、借助数字化校园平台提升教师

的专业素质，同时提高课堂教学的质量，已成为越来越多学校关注的

焦点。因此在数字化校园背景下，研究课堂教学的实效性，对提高课

堂教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展和学习能力的提

高具有十分重要的意义。

（二）问题的提出

在此大环境的推动下，朝阳区实验小学作为首批“全国中小学科

研兴校示范基地”，历经10年，在校园网络环境建设、网络教学应用、

以及教务管理等方面积累了大量的实践经验。在充分学习与考察国内

外数字化校园建设的情况后，朝阳区实验小学提出了建设新一代“数

字化校园”的目标，力求在学校的每一个角落、每个教学工作环节中

实现校园的数字化和信息化，满足学校对教育、教学等方面日益发展

的需要。

朝阳区实验小学是北京市示范校，以课堂教学效率高，教学质量

高而立于北京市众多优秀小学之林。为了满足社会各界和家长对我校

不断上升的期望，也为了落实以学生发展为本的目标，朝阳区实验小

学不断引进先进的教学理念、先进的教学设备，提高课堂教学的实效

性，以期提高教学质量。打造数字化校园环境，提高课堂教学的实效

性，成为我校目前的核心工作。历史表明，一种新的媒体的产生，必

然促进人类学习方式的变革，产生新的学习方式，也会引起了学校教

学思想、方式等方面的变革，如幻灯片、实物投影、电脑课件，它们

的出现都激发了学生的学习兴趣，促进了课堂教学实效性的提高。但

是，我们也发现，并非具有现代的信息技术，具有多种现代媒体的参

与，课堂教学就有实效。要提高课堂教学实效，关键是教师的内在功

底（对教材把握的精准，对学生把握的精准），这就促使我们更加关

注教师的教学细节。如何诊断出学生的学习症结，从而提高指导的有

效性？如何进行有针对性地思维训练，从而提高学生的思维能力？如

何对测试数据进行科学地分析，从而调整自己的教学？

带着这些问题，我们开始构建数字化校园，以期借助数字化校园

平台，提高教师的专业素养，提高课堂教学的实效，真正达到教学的

高质量、高效率。同时也通过研究课堂教学的实效性，不断完善我校

的数字化校园建设，使之成为我校的另一品牌特色。本课题正是以数

字化校园环境对课堂教学的影响为引线，以03届至08届的学生为样

本，运用实验、观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究我

校根据课堂教学需要，打造新型数字化校园环境，引导课堂教学的变

革，提高了教师的课堂效益，促进了学生的思维的发展，这一迫切而

重要的问题。

二、国内外研究现状

（一）数字化校园研究现状

关于数字化校园这一概念最早是1990年由美国克莱蒙特大学教授

凯尼斯·格林（KennethGreen）发起并主持的一项大型科研项目“信

息化校园计划”（TheCampusComputingProject）里提出的。在美

国等发达国家，几乎所有的中小学