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3《雪地里的小画家》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《雪地里的小画家》的说课稿设计，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在一年级上册语文统编版课程中，理解课文内容，感受语言魅力，培养观察力和想象力。课程将从引导学生观察雪地里的景象入手，通过朗读、讨论、绘画等方式，让学生深入体会课文中的情感与意境，同时结合生活实际，激发学生对自然环境的热爱。在教学过程中，注重启发式教学，充分调动学生的主动性和参与性，确保教学活动与课本内容紧密关联，符合一年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言运用能力：能够正确朗读课文，理解词语含义，运用课文中的词语进行简单表达。

2.思维品质：培养观察、分析和想象能力，能够从课文中发现细节，并进行创造性思考。

3.文化意识：感受自然美，理解课文所传达的对大自然的敬畏与爱护之情。

4.学习策略：学会通过绘画辅助理解课文内容，培养图文结合的学习方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉字和词语。

-学生具备基本的朗读和表达能力。

-学生对简单的自然现象有一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事和图片有较高的兴趣。

-学生具有较强的好奇心，喜欢探索和参与互动活动。

-学生倾向于通过直观的图像和动作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词的理解和记忆存在困难。

-学生在理解课文中的情感和意境时可能需要引导。

-学生可能缺乏将课文内容与实际生活联系起来的能力。

-在绘画表达方面，部分学生可能缺乏信心和技巧。

四、教学资源

-教科书《语文》一年级上册

-课文《雪地里的小画家》朗读音频

-雪景图片素材

-简单生字词卡片

-画纸和彩色画笔

-白板和互动式电子白板

-多媒体教学设备

-教学动画或视频片段

-学生作业本和评价表

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪地里的小画家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们见过雪吗？在雪地里，你们想做什么呢？”

-展示雪景图片和《雪地里的小画家》课文插画，让学生初步感受雪地中的乐趣和故事情境。

-简短介绍课文内容，为接下来的学习打下基础。

二、《雪地里的小画家》课文学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，学习生字词，感受语言的韵律美。

过程：

-讲解课文中的生字词，帮助学生正确认读和理解。

-通过多媒体播放课文朗读音频，让学生感受语言的韵律美。

-分析课文结构，引导学生理解故事情节。

三、《雪地里的小画家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感和意境。

过程：

-选取课文中的关键段落，进行详细分析，帮助学生理解小画家在雪地里的乐趣。

-通过提问和讨论，引导学生体会课文中的情感，如快乐、好奇、惊喜等。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中寻找和创造类似的乐趣。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题活动，如“雪地里的游戏”或“雪景创作”。

-小组内讨论活动的具体内容和实施方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享主题活动的设计和实施想法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然和创造性表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、生字词学习、主题活动讨论等。

-强调观察自然和创造性表达在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

-布置课后作业：让学生以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅绘画作品，并附上简短文字描述。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过学习《雪地里的小画家》，学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用课文中的生字词。在课堂互动和小组讨论中，学生能够用所学词语进行表达，提高了语言运用的准确性和流畅性。

2.理解和感受文学美：学生对课文中的情感和意境有了更深的理解和感受。通过分析课文中的描绘，学生能够体会到雪景的美丽和小画家的快乐，培养了文学素养和审美能力。

3.观察能力增强：在学习课文的过程中，学生学