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学校书香校园建设案例

——书香映稚梦，雅韵育童心

目录

TOC\o1-2\h\u一、润·环境之熏，浸染书香四溢 2

二、研·科研之力，助力阅读提升 3

1.上好阅读指导课 3

2.分享阅读推广经验 3

3.提升课题研究能力 4

三、促·活动之乐，激发阅读热情 4

1.班级实行“三读” 4

2.年级开办“红领巾书市” 5

3.校级组织“名家报告会” 5

四、展·节庆之辉，展示阅读成果 5

1.开展阅读成果展演 5

2.开展作文竞赛活动 6

3.创办校刊展示交流 6

五、赋·评价之能，激励阅读成长 6

1.评选“阅读之星” 6

2.评选“书香班级” 7

3.创建“采蜜集”评价平台 7

六、荣·激励之誉，点燃阅读激情 7

1.教师引领 7

2.学生奋进 8

3.学校示范 8

七、望·书香之远，铺就光明未来 8

河西学校书香校园建设案例

——书香映稚梦，雅韵育童心

河西学校始建于xxxx年前，经过不断探索与实践，现已成为一所充满浓厚文化底蕴和鲜明特色的书香校园。一直以来，河西学校紧紧围绕“阅读塑造习惯，书香溢满校园”的主旨，按照“润·环境之熏、研·科研之力、促·活动之乐、展·节庆之辉、赋·评价之能、荣·激励之誉、望·书香之远”七大方面的思路，构建起科学系统的阅读培养体系，走出了一条独具特色的书香之路。

一、润·环境之熏，浸染书香四溢

“腹有诗书气自华”，良好的阅读环境有助于培养热爱阅读的儿童。河西学校以“学校-班级-家庭”三位一体的读书环境为基础，全方位打造多维度的阅读空间，实现书籍资源共享，让书香浸润每一位学生的心灵。

通过环境的熏陶，河西学校力求在校园中营造出一个浸润书香的学习氛围。进入校园，教学楼和走廊墙壁悬挂着古今中外的名人名言和师生的书画作品，使每一面墙壁都会“说话”，传递着文化和知识的魅力。学生在这样浓厚的文化环境中，耳濡目染，自然而然地对阅读产生了兴趣。

与此同时，图书阅览室全天开放，藏书65000册，订阅了60余种报刊杂志。阅览室环境优雅宽敞，设有舒适的阅读区域，方便学生随时借阅图书。每个班级还设置了诚信书架，学生可以自由借阅书籍，并自主登记和归还，这种开放的阅读环境和诚信管理制度，不仅培养了学生的阅读习惯，还锻炼了他们的诚信品质。

为了进一步推动阅读活动，河西学校还倡导每个家庭开展亲子共读。通过家长会、班级群等渠道，向家长发放亲子阅读倡议书，鼓励家长与孩子共同阅读，探讨阅读中的乐趣和收获。这种家校联动的阅读模式，让家长成为孩子阅读的“伙伴”，进一步巩固了孩子的阅读习惯，使书香从校园延续到家庭。

二、研·科研之力，助力阅读提升

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了提高教师在阅读推广方面的理论水平与实践能力，河西学校大力开展教科研活动，力求在课程改革中实现“书香建设”，让教师成为学生阅读路上的引路人。

1.上好阅读指导课

每班每周开设阅读指导课，教师们需熟读、精读每月共读书目，倡导“智教慧学”教学理念，探索有效的课堂教学模式。从整本书阅读到群文阅读，从绘本阅读到读写结合，课型灵活多样。阅读课包括读前指导课、读中推进课和读后分享交流课。教师们通过精心设计的教学环节，激发学生的阅读兴趣，并通过讨论、分享等形式，帮助学生加深对阅读内容的理解与思考，逐步培养学生的阅读素养和独立思考能力。

2.分享阅读推广经验

充分发挥榜样教师的示范引领作用，定期开展阅读沙龙和经验分享活动。同时，还积极组织线上分享与交流，教师们群策群力，共同答疑解惑，逐步从实践型向研究型转变。通过这样的学习交流，教师们不仅提升了自身的阅读指导能力，也增强了教学的创造性。

3.提升课题研究能力

为了使阅读推广更具科学性和有效性，教师们积极开展群文阅读、整本书阅读、古诗词、亲子共读等方面的课题研究。近年来，已结题的国家级课题1个，省级课题7个，市级课题12个，全面提升了教师的阅读教科研能力，推动了阅读教学的科学化和专业化。教师们通过参与课题研究，将科研成果应用到实际教学中，使阅读活动更具针对性和实效性。

三、促·活动之乐，激发阅读热情

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”河西学校深知，阅读兴趣的培养离不开丰富多样的阅读活动。因此，通过一系列生动有趣的活动，激发学生的阅读热情，培养学生的阅读习惯。

1.班级实行“三读”

为了使阅读融入学生的日常生活，河西学校在班级内实行“三读”制度，即晨诵、午读、课前读。“晨诵”时间为学生早上到校后至第一节课前，班级统一诵读经典诗文；“午读”则为下午课前20分钟，学生可以选择自己喜欢的国学经典进行阅读；“课前读”则