初中数学研究性学习的探索与思考.pdfVIP

课堂内外

初中数学研究性学习的探索与思考

张福宽

（吉林省长春市农安县合隆镇合隆二中，吉林农安130200）

摘要：培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，提升学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，是研究性学习的基础

目标。初中数学研究性学习的过程中，要研习初中数学小学课堂中进行研究性教学的意义，并在此基础上，提出相应的时间方法，

做出相应的探索和思考。在初中数学研究性教学的探索与思考下，教师做好积极的指导，让学生自主的研究更多的学习防范，

获得更多的更为丰富的教学体验，更好的学习文化知识。

关键词：初中数学；研究性学习；探索；思考

引言：为适应现代化社会及市场发展的需求，我国教育部学习中。让学生更好的提升综合能力，将数学的课程学习，有效

门不断做出改革，要求在进行课堂教学时不仅要传授学生文化的引入日常的生活中，达到知行合一的目的。在课堂之后，教师

知识，更重要的是培养学生实践应用能力及创造性思维能力，也要引导学生进行有效的总结，思考初中数学的教学，是否能够

而研究性学习模式则满足了这一需求[1]。本文，对初中数学研解决日常生活中的实际问题，让学习与生活有效的融合。

究性学习优劣进行分析，并针对如何能够将数学研究性学习融（二）多种方式共存激发学生兴趣

入到日常教学的课程中。在初中数学研究性教学的过程中，教师要活化课堂教学模

一、初中数学研究性学习的优势式，要积极谭雪多种不同的教学方式方法，在课堂上，主动摒弃

（一）博采众长知行合一原有的教学模式，融入多元化、新鲜感强的教学方式，积极引导

研究性学习的基础目标，是要培养学生发现问题、提出问学生参与到课堂内容中，有效的激发学生的兴趣。如，可以充

题、解决问题的能力，让学生能够博彩众长，知行合一，让学习分的使用教学模具，可以有效开发利用新的教学模式，如视屏

和生活更好的有机结合到一起。T态教育以“学必博采，行必教学、动画教学，可以引导学生进行模拟演练或者动手操作等

笃达”为教育理念，主张学习资源的横向融通与学习任务的纵等，让枯燥的数学公式和数学难题，变得更加有趣，提升学生的

向推进。在综合实践活动中开展数学研究性学习，正好与T态兴趣。

教育的理念不谋而合，在学习资源上打通了学科与综合实践的例如：在华师版初中数学教学过程中，《生活中的立体图

隔阂，同时在活动中数学知识也得到了延伸与拓展，学生的成形》的课程上。教师要采用多种的教学方式，不能单一的进行

果也有数学原理的支撑，可以让学生研究的更深、更远[2]。立体图形的教学宣贯，要做好数学教学模式的探索，比如教学

（二）多措并举提升能力模具的利用，选取多个具体的立体图形，让学生看到不同立体

初中数学研究性学习的过程中，能够让学生从学习生活和图形的区别。让学生在教学环境中，选取不同的立体图形进行

社会生活中，以各种课题或项目设计、作品设计与制作等多种陈述，也可以鼓励学生，主动提升动手能力，让学生进行立体图

学习方式作为载体。让学生在提升教学知识的同时，能够提升形的制作，更可以让学生开拓视野，对教学环境外的立体图形

自己的综合素养，能够在研究性学习的过程中，获得更加丰富进行选取和表述，描述出不同立体图形之间的相互差别，在此

的体验。在研究性学习的过程中，教师多维度探索相关的教学之外，还要引导学生，图形与图形之间的融合，比如正方体和正

方式，以不同的教学方式方法，让学生更好的提升综合素养。方体组合成了长方体。在组合之外，也要让学生明确，立体图

二、初中数学研究性学习应用思考形的组成和构成，让学生的学习，不仅仅停留于简单的教学和

（一）教师做好引导学生自主学习