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第13课《唐诗五首》导学案
【学习目标】
1.了解律诗,感受其“起承转合”的结构美、和谐的音韵美。
2.背诵并默写古诗,体会诗歌表达的情感,理解诗歌的主旨。
3.体会诗歌遣词炼字的特点,品味诗歌中富有表现力的语言。
【重点难点】
1.感受其“起承转合”的结构美、和谐的音韵美。
2.体会诗歌情感,品味诗歌中富有表现力的语言,理解诗歌主旨。
【学习过程】
预习案
预习案
知识简介
1.作者简介
王绩(约589—644),字无功,号东皋子,初唐诗人。贞观初年,因病罢归弃官,隐居东皋(今山西万荣),故自号“东皋子”。他除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外,一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教,豪放纵酒,自比嵇康、阮籍和陶渊明。作品多以山水田园为题材,描写隐居生活和饮酒情趣,有避世的思想。诗风淳朴自然,无齐梁藻饰雕琢之习,对唐诗的发展有重要影响。后人辑有《东皋子集》。
崔颖(?-754),汴州(今河南开封)人,唐代诗他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代,0二十岁左右中进士,然而宦海沉浮,终不得志。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;晚节忽变常体,风骨凛然。一生漫游足迹遍布大江南北,而他诗歌的“忽变常体”正是从他及第前两年的南游开始的,其标志就是由汉水行至湖北武昌时创作的《黄鹤楼》。严羽在《沧浪诗话》中说:“唐人七言律诗,当以崔颖《黄鹤楼》为第一。
王维(701-761),字摩诘,河东人,唐代诗人,画家、音乐家,山水田园诗人。开元进士,官至尚书右丞,故人称“王右丞”,有《王右丞集》。他能诗能画,精通音乐,他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”维与孟浩然齐名,并称“王孟”,晚年作品中多含禅宗哲学思想,我们又称他为“诗佛”。
李白(701一762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”与杜甫并称为“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。他的诗雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。
白居易,唐代诗人,字乐天,晚年号香山居士。在文学上,白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,是新乐府运动的倡导者。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”之称。著《白氏长庆集》,代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
2.律诗知识
律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。一般说来律诗二、三两联(即领联、颈联)的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上的律诗,称“排律”或“长律”。
律诗的结构:格律诗的四联往往遵循起承转合的格局。首联:起,开门见山,直接扣题;颔联:承,紧承首联,延续延伸;颈联:转,转折变化,由此及彼;尾联:合,呼应开头,收束全诗。
学习案
学习案
第一课时
任务:学习《野望》
释读诗歌
1.东皋薄暮望,徙倚欲何依。
诗意:傍晚时分我站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。
2.树树皆秋色,山山唯落晖。
诗意:夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山都呈现出浓浓的秋意。
3.牧人驱犊返,猎马带禽归。
诗意:牧人驱赶着牛群返回家,猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。
4.相顾无相识,长歌怀采薇。
诗意:举目相望竟没有一个相识的人,我只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
活动一:“望”美景
1.解释诗题:诗题“野望”是什么意思?能不能改成“望野”?
“野”,田野,这里指东皋的平地,“望”指眺望。“野望”指在东皋的平地上眺望,强调所望的状态与心情。“望野”是“眺望田野”之意,强调所望之景。
2.描绘美景:“望”到了什么景?
(1)用诗中的原句回答。
树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。
(2)发挥想像,用自己的语言描绘诗人所“望”的东皋之景。
诗人驻足远眺,每一棵树落叶纷飞,染遍了秋天的凄凉萧条之色;每一座山只剩下了落日的余晖,美好但萧瑟,牧人们带着猎马,赶着牛犊,载满收获,三三俩俩结伴而归。
3.赏析诗句:请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联总写秋色,是静景、远景,这两句都是作者望中所见的自然界的景色,称为“物象”;颈联写牧人与猎马,是动景、近景,这两句写牧人与猎马都在返回或回家的路上
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