第11课 短文二篇（教学课件）.pptxVIP

统编版八年级语文上册11短文二篇★答谢中书书★记承天寺夜游

学习目标1朗读课文，借助注释及工具书，翻译文言文、积累文言字词。2了解古代山水类文章的特点，学习写景方法，欣赏语言之美。3把握文章的内容，体会作者坚守自我、豁达乐观的人生态度。

0111第一课时

部编版八年级语文上册答谢中书书陶弘景

导入新课“山川之美，古来共谈”。面对山川美景，古往今来，引得多少文人墨客产生无限情思。他们或书写山川之雄奇，或寄情山水，抒发抱负。“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫《望岳》时的雄心和气概；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是陆游《游山西村》的迷茫与惊喜。南朝梁陶弘景则用灵动的笔墨为我们描写了一副山水美景图，今天让我们一起走进《答谢中书书》，去欣赏这首流动的山水诗。

作者简介陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景

文题解读//答谢中书书“答”：回复，答谢；“谢中书”：人名，即谢征（谢徵），字玄度，南朝梁陈郡阳夏人，曾任中书舍人，故称“谢中书”；“书”：书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。文题点明文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

写作背景南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

情境任务核心任务：根据《答谢中书书》，请代替陶弘景完成给朋友谢中书（谢征）的书信。具体任务：活动一：读信明意活动二：写信理脉活动三：绘景传情活动四：题字显旨

读信明意听读课文

读信明意朗读指导读准下列蓝色字的字音。晓雾将歇（xiē）夕日欲颓（tuí）未复有能与其奇者（yù）用“/”标注下面句子的停顿。实是欲界之仙都/自康乐以来，未复有能与其奇者。//

读信明意朗读展示答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇[xiē]，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓[tuí]，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与[yù]其奇者。

读信明意变式朗读答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

读信明意结构助词，的共同谈论山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四季色交辉。青林翠竹，四时俱备。完备、齐备全、都山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。

读信明意清晨的薄雾消散人间仙境坠落争相晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙参与，这里是“欣水中潜游的鱼从赏”“领悟”。都。自康乐以来，未复有能与其奇者。南朝宋山水诗人谢灵奇丽景色运，被封为康乐公。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

读信明意课堂检测山川之美（晓雾将歇（沉鳞竞跃（）四时俱备（））完备、齐备坠落结构助词，的消散）夕日欲颓（）实是欲界之仙都（）水中潜游的鱼人间仙境未复有能与其奇者（）参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

写信理脉请用自己最擅长的字体，把这封信的内容誊写信纸上，要求体现文章的层次。

写信理脉请用自己最擅长的字体，把这封信的内容誊写信纸上，要求体现文章的层次。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。第一层：“山川之美，古来共谈”，总写景物的特征——“美”。第二层：“高峰……竞跃”具体描写景物之美。第三层：“实是……奇者”总结，抒情结尾——“欲界之仙都”。

绘景传情古时候书信形式多样，