Unit4 What can you do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo。本单元主要围绕谈论个人技能和喜好展开。教学内容包括：

1.词汇：掌握动词短语，如sing,dance,draw,play等，以及情态动词can的用法。

2.句型：学习并运用Whatcanyoudo?和Ican...等句型进行交流。

3.语法：掌握情态动词can表示能力的一般疑问句和肯定句。

4.对话：通过学习对话，让学生学会在不同场景中询问他人能力和表达自己的技能。

本节课将重点教授词汇、句型和语法，并通过实际情景练习，让学生能够运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用情态动词can表达个人技能，并能就能力进行简单交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，增强对不同文化背景人士的了解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习意识，提高在真实语境中运用英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确使用Whatcanyoudo?和Ican...等基本句型进行提问和回答。

②学习并记忆与个人技能相关的动词短语，如sing,dance,draw,play等。

③理解和运用情态动词can表示能力，构成一般疑问句和肯定句。

2.教学难点

①区分情态动词can表示能力和可能性时的不同用法。

②在实际交流中，准确使用can构成的疑问句和肯定句，进行自然的语言表达。

③在不同情境下，灵活运用所学词汇和句型进行对话，提高交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Whatcanyoudo相关的多媒体资源，包括歌曲、视频、动画等，以增强学习趣味性和互动性。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以及录音机或音响设备播放音频材料。

4.教室布置：合理安排教室座位，以便于小组讨论和课堂活动，同时确保教学区域的安全性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示教材中的图片和例句，引入新词汇和句型，如sing,dance,draw,play等动词短语，以及Whatcanyoudo?和Ican...句型。

②通过示范和互动，让学生模仿并练习这些词汇和句型。

③教师通过简单的情景剧，展示情态动词can的用法，让学生理解can表示能力。

④学生进行小组活动，使用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

①教师设计一些简单的游戏或竞赛，如“快速问答”或“猜猜我能做什么”，让学生在实际语境中使用所学知识。

②学生两两配对，进行角色扮演，使用can构成的疑问句和肯定句进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调情态动词can的用法和词汇的运用。同时，邀请学生分享他们在课堂中的学习心得和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是复习本节课学习的词汇和句型，二是创作一段小对话，使用can构成的疑问句和肯定句，描述自己和同伴的能力。要求学生在下一堂课前准备好，以便进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了新词汇和句型：学生在课堂上能够正确使用Unit4Whatcanyoudo中的动词短语，如sing,dance,draw,play等，以及Whatcanyoudo?和Ican...等基本句型进行提问和回答。

2.理解并运用情态动词can：学生能够理解并运用情态动词can表示能力，正确构成一般疑问句和肯定句，例如在询问他人能力时，能够自然地使用Canyousing?，在表达自己能力时，能够说Icandance.

3.提高交际能力：通过课堂上的小组活动和角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流，提高了他们的交际能力。他们在与同伴的对话中能够流畅地使用本节课的词汇和句型。

4.增强文化意识：学生在学习不同人物的能力时，对不同的文化背景有了更深入的了解，增强了对不同文化背景人士的尊重。

5.培养思维品质：通过观察、分析和解决问题，学生在课堂上展示了良好的思维品质。他们在实际交流中能够灵活运用所学知识，表现出创新思维。

6.提高自主学习能力：学生在课后能够自主复习本节课的词汇和句型，通过创作小对话等方式