第十课 推动认识发展 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

把握好分寸，防止过犹不及（得当），不犯极端化错误（≠失当）。;;物质准备：选必修3课本、导练案、双色笔等学习用具。

精神准备：激情专注思考质疑。;推动认识发展;课标要求;议题一

不作简单肯定或否定;任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面；

;①肯定方面：维持着事物的质的规定性。处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在；

②否定方面：在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定。;【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观;2.坚持辩证的否定观的要求：要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。

（1）作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。

没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。

（辩证否定是事物发展的环节）

（2）否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。

（辩证否定是事物联系的环节，实质是“扬弃”）

;任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程;议题二

体会认识发展的历程;1.含义：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

2.局限：只停留在外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。;探究：以“庖丁解牛”为例，判断认识的发展阶段。

;第一步:在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。;第三步:一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。;区分四个重要环节：;以下事例分别体现了思维抽象的哪些环节？;二、从思维抽象到思维具体;在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分??，引出了“货币”的概念，货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步发展中，由资本而产生剩余价值。社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免的到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。;认识发展的历程;4.感性具体、思维抽象、思维具体之间的关系：;

;;【课后练手这题我会】;【课后练手这题我会】;第十课

理解质量互变;易错易混CABCD

1．在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。(√)

2．当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物处于量变状态。(×)

【详解】肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。

3．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(√)

4．思维抽象是思维活动的结果，而不是起点。(×)

【详解】思维具体是思维活动的结果，而不是起点。

5．简略化是思维抽象的关键环节。(×)

【详解】提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节，故题干说法错误。

6．感性具体，从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性。(×)

【详解】思维抽象，从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性。

7．感性具体的认识，是事物的本质和规律在头脑中的反映。(×)

【详解】本题是判断题，依据教材内容可知，感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

8．从感性具体到思维具体再从思维具体到思维抽象是思维过程的两个阶段。(×)

【详解】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。

9．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个过程。(×)

【详解】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。

10．分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素。(×)

【详解】提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，提纯是抽象思维的关键环节。