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《我们知道的植物》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

《我们知道的植物》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

本章节选自一年级上册科学教科版教材的第二单元《认识植物》中的第一节《我们知道的植物》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.了解植物的基本特征，如植物的大小、形状、颜色等。

2.认识常见的植物，如树木、花草、蔬菜等，并能够区分它们的特点。

3.学习观察植物的方法，培养观察力和探究精神。

4.通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过观察和认识不同植物，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，发展学生的科学探究能力和实践能力。

2.思维品质：引导学生对植物进行分类和比较，提升学生的分析、综合和概括能力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.人文底蕴：通过学习植物与人类生活的关系，增强学生对自然环境的尊重和爱护，培养学生的生态意识和可持续发展观念。

4.学会学习：鼓励学生主动参与观察和讨论，培养学生的自主学习能力和信息处理能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生能够识别和描述常见植物的特征。

2.培养学生通过观察来认识植物的科学探究方法。

难点：

1.学生可能难以准确区分不同植物的特征。

2.学生可能不习惯于用科学的方法进行观察和记录。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料和多媒体教学，增加学生对植物的直观认识，帮助学生识别和记忆不同植物的特征。

2.设计简单的观察活动，如校园植物考察，引导学生从颜色、形状、大小等方面细致观察植物，并鼓励学生用自己的语言描述。

3.教授学生如何记录观察结果，例如使用图画或简单的文字记录，以培养学生的记录能力和科学探究习惯。

4.开展小组讨论，让学生分享观察心得，互相学习和纠正，从而突破难以区分植物特征的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《认识植物》单元的教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：收集各种植物的图片和视频，以及植物特征的图表，用于课堂教学展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表等，用于观察植物细节和记录观察结果。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，布置植物样本，便于学生观察和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括植物图片和视频，要求学生预习时关注植物的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种常见的植物？它们有什么不同？”引导学生观察并思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对植物的基本特征有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的语言描述植物的差异。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对植物的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片，引导学生关注植物的多样性。

讲解知识点：详细讲解植物的分类、特征等知识点，结合实物展示加深理解。

组织课堂活动：分组进行植物观察，每组专注于一种植物，记录其特征。

解答疑问：对学生提出的关于植物特征区分的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何区分不同植物的特征。

参与课堂活动：学生分组观察植物，讨论并记录观察结果。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物特征，帮助学生建立系统的知识体系。

实践活动法：通过观察活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，促进交流和合作能力的培养。

作用与目的：

帮助学生掌握植物的基本特征和分类方法，突破观察和区分植物特征的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的植物变化。

提供拓展资源：提供植物科普网站链接，鼓励学生了解更多植物知识。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的观察记录给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成观察日记，记录植物的变化。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主拓展学习。

反思总结：学生反思自己的观察方法，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的