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《控制手段及应用》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《控制手段及应用》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

课程基本信息

1.课程名称：《控制手段及应用》

2.教学年级和班级：福建省莆田第一中学高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中信息技术课本中《控制手段及应用》这一章节进行讲解，旨在让学生掌握控制手段的基本概念、应用及实际操作，提高学生的信息处理能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，增强信息安全意识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，提高逻辑推理和算法设计能力。

3.信息加工：提升学生对信息进行有效加工、处理和传递的技能。

4.信息伦理：强化学生对信息伦理的认识，遵守网络道德规范，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络应用和信息检索等基本知识，对信息技术的应用有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对实际操作和应用场景感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力。学习风格：学生倾向于通过实践和探究来学习，喜欢互动式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对控制手段的理论理解可能存在困难，实际操作中可能遇到编程逻辑不清晰、程序调试困难等问题。此外，学生在信息伦理方面的认识可能还不够成熟，需要引导和强化。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、案例研究和项目导向学习，以实际案例为主线，引导学生探究控制手段的应用。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分析不同控制手段的优缺点；进行实验操作，让学生动手编写简单的控制程序。

3.教学媒体：使用多媒体课件辅助教学，展示实际控制系统的运行效果，增强学生对控制手段的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的简单控制实例（如空调温度控制）作为切入点，引导学生思考控制手段在日常生活中的应用，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍控制手段的基本概念，包括开环控制、闭环控制等。接着，通过案例分析，讲解不同控制手段的特点和应用场景。最后，引导学生学习控制程序的设计方法，并展示实际控制系统的运行效果。

（1）讲解开环控制与闭环控制的概念及区别；

（2）分析不同控制手段在实际应用中的优缺点；

（3）介绍控制程序设计的基本方法；

（4）展示实际控制系统的运行效果，加深学生对控制手段的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个简单的控制程序编写任务，让学生分组完成。教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题。

（1）编写一个简单的温度控制系统程序；

（2）编写一个基于时间控制的灯光调节系统程序；

（3）编写一个基于距离控制的自动门系统程序。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个具有一定复杂度的控制系统程序，并撰写设计报告。

（1）设计一个基于物联网的智能家居控制系统；

（2）设计一个基于人工智能的无人驾驶车辆控制系统；

（3）设计一个基于大数据分析的智能交通控制系统。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-控制系统的历史发展：介绍控制系统从简单的机械控制到现代自动化控制的发展历程。

-控制理论基础知识：包括经典控制理论（如PID控制）和现代控制理论（如模糊控制、神经网络控制）的基本原理和应用。

-实际应用案例分析：分析工业自动化、智能家居、智能交通等领域的控制手段应用案例。

-控制系统仿真软件：介绍如MATLAB/Simulink等控制系统仿真软件的使用方法和应用场景。

-信息伦理案例：收集网络信息安全、隐私保护等方面的实际案例，引导学生正确使用信息技术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《自动化控制系统》、《控制工程基础》等专业书籍，以加深对控制理论的理解。

-实践操作：鼓励学生利用课余时间，使用Arduino、PLC等开发板，实际操作编写控制程序，增强动手能力。

-参观学习：组织学生参观自动化生产线、智能家居展示厅等，让学生亲身体验控制系统的实际应用。

-学术交流：鼓励学生参加控制技术相关的学术讲座、研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。

-课题研究：引导学生结合所学知识，开展控制系统相关的课题研究，如智能控制算法的研究、控制系统优化等。

-信息伦理教育：通过分析实际案例，引导学生了解网络道德规范，提高信息伦理素养。

板书设计

1.控制手段基本概念

①开环控制与闭环控制的定义

②控制系统的组成要素

③控制手