《第一单元 体验图形化编程 第4课 测测我的运算力》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册.docxVIP

《第一单元体验图形化编程第4课测测我的运算力》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第一单元体验图形化编程第4课测测我的运算力》，本节课将引导学生通过图形化编程软件，设计一个能够测试运算能力的简单程序。内容包括了解图形化编程的基本概念，掌握变量、循环和条件语句的使用，以及如何通过编程实现运算力的测试。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作和简单的编程概念，本节课将在此基础上，让学生运用所学知识，通过具体的编程实践，提高学生的逻辑思维能力和编程技能。教材中的这一章节旨在巩固学生的编程基础，并激发他们对编程的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过编程实践，让学生认识到信息技术在解决问题中的重要性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维进行问题解决，通过设计运算力测试程序，提升学生的计算思维能力。

3.创新实践：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在编程过程中尝试不同的方法，实现个性化的程序设计。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养其在信息社会中的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-图形化编程软件的基本操作：如何使用软件界面，创建和编辑代码块。

举例：教授学生如何使用拖拽的方式将代码块组合成完整的程序。

-变量的定义与使用：如何声明变量并对其进行赋值和运算。

举例：通过编写一个计算圆面积的程序，让学生理解变量在编程中的作用。

-循环语句的应用：如何使用循环语句重复执行代码块，实现运算力的测试。

举例：设计一个循环，让学生编写程序计算1到100之间所有偶数的和。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-条件语句的正确应用：学生在使用条件语句时，容易混淆条件和执行语句之间的关系。

举例：在编写判断一个数是否为偶数的程序时，学生可能不清楚如何正确使用“如果……那么……”的结构。

-程序调试与错误处理：学生在编程过程中，可能会遇到各种错误，需要学会如何调试程序并找出错误原因。

举例：在编写一个简单的加法运算程序时，学生可能因为忘记在数字之间添加加号而导致程序运行错误，需要指导他们如何通过查看错误信息来定位并解决问题。

四、教学资源

-软件资源：图形化编程软件（如Scratch）

-硬件资源：计算机或平板电脑

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线编程学习资料、教学视频

-教学手段：小组合作、课堂讨论、任务驱动法、互动式教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道编程是什么吗？编程与我们的生活有什么关系？”

-展示一些编程作品，如简单的游戏或动画，让学生初步感受图形化编程的魅力。

-简短介绍图形化编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图形化编程的定义，介绍其主要特点，如拖拽式编程、代码块可视化。

-详细介绍图形化编程软件的界面布局和基本操作方法。

-通过实例展示如何使用代码块实现简单的编程任务，如移动角色、改变背景等。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图形化编程案例进行分析，如制作小游戏、互动故事等。

-详细介绍每个案例的设计思路、实现过程和功能特点。

-引导学生思考这些案例如何应用于实际生活，例如通过编程解决问题、创作个人作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图形化编程项目进行讨论。

-小组内讨论项目的设计目标、可能的难点和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计目标、实施计划和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，加深对图形化编程的理解和掌握。

过程：

-学生在计算机上打开图形化编程软件，根据课堂讲解和案例指导，开始编写自己的程序