专业课程对大学生实践能力和创新意识的培养路径研究——以《光电检测.pdfVIP

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专业课程对大学生实践能力和创新意识的

培养路径研究

要要要以叶光电检测技术曳课程为例

陆云清1王瑾2万洪丹1蒋卫锋1黄勇林1

渊1.南京邮电大学电子与光学工程学院微电子学院袁江苏南京210023曰

2.南京邮电大学通信与信息工程学院袁江苏南京210023冤

揖摘要铱工程教育专业认证是工程教育质量的有力保障袁自从我国正式成为叶华盛顿协议曳会员以来袁我国工程教

育迈入了新的历史阶段遥工程实践能力和创新意识是参加工程教育专业认证专业毕业生必须具备的核心素养袁专业课

程是实现人才培养目标的关键环节袁文章以南京邮电大学光电信息科学与工程专业所开设叶光电检测技术曳课程为例袁

研究了专业课程对大学生实践能力和创新意识的培养路径袁为光电类创新型专业人才的培养提供了参考遥

揖关键词铱工程教育曰专业课程曰实践能力曰创新意识

中图分类号院G642.0文献标识码:ADOI院10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.05.70

0引言工程专业受理参加工程教育专业认证袁并顺利通过了

实践能力和创新意识是参加工程教育专业认证认证遥我们结合专业定位和特色袁对该专业所开设的专

专业毕业生必须具备的核心素养袁我国叶工程教育专业课程野光电检测技术冶进行了改革和探索袁拓宽了专

[1]

业认证标准曳渊2017年11月修订冤所给出的12条毕业课程对大学生实践能力和创新意识的培养路径遥

业要求中袁多处出现对毕业生野实践能力和创新意识冶

的要求袁足见其重要性遥目前袁大学毕业生普遍存在眼1专业课程对大学生实践能力和创新意识的培养路径

高手低的问题袁实践能力比较薄弱尧创新意识不强遥限1.1转变教育教学理念袁构建传统与创新相融合的教

制大学生实践能力和创新意识提升的主要原因院绝大学模式

部课程仍然采用比较传统的教学模式和教学手段袁教随着工程教育的迅速发展袁传统的教学模式已经

师单向的传授知识袁学生被动地接受知识袁不能适应不能适应当前的高等教育发展形势袁教师要转变教育

日新月异的高等教育改革发展形势曰学生在课程教学教学理念袁充分利用不同的教学辅助工具袁构建传统

过程中侧重于理论知识的获取袁不重视实践动手能力与创新相融合的教学模式遥传统的课程教学中教师以

和创新意识的培养曰在实践课程教学环节中袁以验证知识的传授为主要目标袁学生以接受知识为主要任

性实验为主袁综合型尧研究型和创新型实验内容严重务袁课程的考核也是考核学生对知识的掌握情况袁很

不足袁并且与企业的工程需求相脱节曰在课程考核和大程度上忽略了学生实践能力和创新意识的培养遥工

评价中袁重理论知识考核袁轻实践能力考核袁导致学生程教育专业认证对毕业生更强调的是能够利用所学

的对实践能力和创新意识不够重视遥的专业知识袁解决本专业领域内复杂工程问题的实践

专业课程是实现人才培养目标的关键环节袁如何能力和创新意识遥因此袁专业课程教师在课程教学环

将对学生实践能力和创新意识的培养目标融入专业课节的设计中应该更加注重培养学生的实践能力和创

程的教学内容尧教学方法及教学评价方式等教学设计新意识袁本课程的授课教师在教学中除采用传统的讲

中去袁是当前工程教育专业认证背景下