《小学语文阅读教学及改进策略》开题报告文献综述(附问卷)4500字_.pdfVIP

开题报告文献综述

题目：浅谈小学语文阅读教学及改进策略研究

一、选题缘由

（一）小学语文对学生的重要性

小学阶段是学习语文的基础阶段，也是培养学生健全的人格、丰富生活经验，

提高人际交往能力以及为今后的社会生活做出完满准备的重要阶段。对于当前小学

语文的教学，我们应将培养人的工具理性和人文精神放到同等重要的地位上。当前

语文课堂提倡的是师生平等对话交流的理念，这种理念会使得语文课堂变得更加具

有平等性及对话性，同时也会更重视学生在教学活动中的作用。除此之外，语文教

学不同于其他学科的学习特点就是在于其教学的特殊性，这就是“读”。古语有云:

“书读百遍，其义自现”，这就体现了“读”在语文学习中的重要性，语文学习最

根本、最有效的方法就是阅读。

（二）阅读教学对小学语文的重要性

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维的重要途径，也是连接学生、教师与编

者情感之间的桥梁。教师在进行阅读活动时最要做的最重要的事是要培养学生的思

维能力和创造能力，在阅读的过程中始终伴随着人的思维活动。每个学生的身上均

存在于不同程度的创造力，其开发程度从根本上取决于教师的引导与培养。因为小

学时期是智力开发的关键时期，也是发展学生创造思维的关键时期，因此，在教学

中重视学生的思维发展、开发想象思维十分必要。语文教学既要学生大量阅读充满

想象创造思维的神话、童话故事，又要鼓励学生充分开展自己的想象，对故事情节

展开丰富的创造思维。由此看来，阅读课程对于小学阶段的学生来说是必不可少的，

也是教师应该加以重视的。

二、概念界定

阅读教学

阅读作为语言学习者的学习目的和手段在教学过程中是无法相互代替的。“阅

读教学”包含了两个方面:一是阅读的概念，二是教学，只有将“阅读”和“教学”

两方面的概念厘清，才能对“阅读教学”的概念进行分析。在语文学习的途径中，

阅读是很重要的一个环节及方法。阅读能够使学生掌握知识、提取信息并提高语言

表达、运用的能力。因此阅读是指依据读者大脑中原有的知识体系，对外界的信息

进行加工、吸收的过程。这其中就包含了三种含义:①阅读的基础和依托是读者大脑

中已有的知识体系;②进行有效阅读的条件是大脑要主动获取资讯并及时对输入的

知识进行加工;③阅读的最终目的是要建构新知识体系，并通过阅读培养学生的语文

能力、丰富学生的精神世界。那么“教学”的含义又是怎样定义呢?最简单定义可以

把教学看作是一种活动，在学校范围内进行的、参与者为教师和学生。“教学”可

以分为两部分:一是教师的“教”，二是学生的“学”。

三、研究目的与意义

（一）研究目的

现阶段小学语文课堂存在着许多问题。常见的有:教学目标不准确、教学内容、

教学方法单一等问题，不能使学生进行高效学习;这也导致在进行阅读教学的过程

中，教师不能给予学生充分的指导与评价，导致阅读课堂失去其有效性等问题。本

论文从阅读教学的实际课堂入手，通过发现问题、研究问题并提出解决对策的方式

研究如何改进小学语文阅读教学的现状。

（二）研究意义

1.理论意义

从教育的本质上看来，无论是传统的语文教学还是富有变化的新式教学，都是

强调和实现学生对于知识需求的满足与个体的成长与发展，二者最终所要达成的目

标是一致的。研究如何提高小学阅读教学的效果，不仅可以为当前的教学提供一种

改进思路，更可以推动我们去寻找一种更为有效的教学方法，或者是更为纯粹、直

接的教学手段，是对语文教学内涵的升华与提升，具有很高的教学研究价值。

2.实践意义

阅读教学在小学语文的课程中具有十分重要的意义，因此也应得到教师的重

视。本论文根据调查结果分析出影响因素，进而提出相应的教学策略与方法，

以便在以后的阅读教学中能够达到课程标准的要求在提高阅读教学效，率的基础上，

培养学生独立的人格发展。

四、文献综述

（一）国内研究综述

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国内的教育大家叶圣陶先生就提出:“得法于课内，得益于课外”；‘这也印

证了课内与课外阅读是处在同等重要的地位上。学习文科最重要的目的就在于阅读

与写作两方面能力同等程度的培养，“阅读文本只是提供了教学的材料和思路，对

学生最重要的事要教会