Unit2 School things Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2SchoolthingsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit2SchoolthingsLesson3”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与学校物品相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和语言运用能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用“schoolthings”相关词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学校物品的学习，增强学生对学校生活的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力，培养其通过英语描述事物和情景的思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高其通过合作学习解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“pen,pencil,book,bag”等学校用品的英文表达，以及“Whereis...?Its...”的句型。

-交际能力培养：通过角色扮演、问答等互动形式，让学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

-语音语调练习：正确模仿和练习单词和句型的发音，包括元音、辅音的正确发音以及句子的升调、降调。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对“pen,pencil,book,bag”等词汇的记忆存在困难，可以通过制作词汇卡片、游戏等方式加强记忆。

-句型应用：使用“Whereis...?Its...”句型时，学生可能会混淆“Where”和“What”的用法，需要通过具体场景的演示和反复练习来突破。

-语音模仿：学生在模仿单词和句型时可能会出现发音不准确的问题，可以通过听力练习、跟读和语音对比等方式帮助学生掌握正确的发音。

-情景理解：学生在实际应用中可能难以理解“Whereis...?Its...”句型的实际意义，教师可以通过设置具体场景（如教室、书包内）来帮助学生理解并运用该句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教精通版英语三年级上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片、单词卡片，以及教学视频，用于展示和强化学习内容。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的桌椅，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含学校物品图片和“Whereis...?Its...”句型的预习PPT，要求学生预习并记忆新单词。

-设计预习问题：提供问题如“哪些物品通常在学校中使用？”和“如何用英语询问物品位置？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，检查学生对新单词的记忆和理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看PPT，记忆单词和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将记忆的单词和句型通过微信语音或文字形式反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主记忆单词，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校物品的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解学校物品的单词和“Whereis...?Its...”句型，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计“找物品”游戏，让学生在教室内寻找并询问物品位置。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误及时纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与“找物品”游戏，实践新学词汇和句型。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校物品的词汇和句型。

-实践活动法：通过“找物品”游戏，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制学校物品并标注位置的作业，巩固词汇和句型。

-提供拓展资源：提供在线学习平台链接，供学生复习和拓展学习。

-反馈作业情况：通过微信或课堂，给予学生