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Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握食物类单词和询问喜好、建议的句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示各种食物的图片，激发学生的学习兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现：结合课本内容，逐步引入食物类单词和句型，让学生在语境中学习。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.总结巩固：对所学内容进行总结，巩固食物类单词和句型，为后续课程打下基础。

5.作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用食物类单词和询问喜好、建议的句型进行交流。

2.文化意识：通过了解不同文化中的食物，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、比较食物图片，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，提高自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-食物类单词的学习：如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，这些是本节课的核心词汇，学生需要熟练掌握并能在实际语境中正确运用。

-询问喜好和建议的句型：“Whatwouldyoulike?Idlike...”等句型是本节课的教学重点，教师需要通过多种练习让学生能够自然地使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-句型的正确运用：学生在使用“Whatwouldyoulike?”时，可能会忘记在句尾加上问号，或者在使用“Idlike...”时，忘记缩写“would”为“d”。例如，学生可能会说成“Iwouldlike...”而不是“Idlike...”。

-语法点的理解：如“would”作为情态动词的用法，学生可能会混淆其与其他动词的用法，例如误用为“will”。

-食物类单词的发音：某些食物单词的发音可能对五年级学生来说是新的挑战，如“orange”中的“-ge”音和“icecream”中的“-eam”音，学生可能需要额外的指导和练习来掌握正确的发音。

-交际场景的适应：在实际对话中，学生可能不知道如何在不同的交际场景中灵活运用所学句型和词汇，例如在点餐或在朋友间提出建议时，如何自然地引入话题和进行交流。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、食物图片素材、音频文件（食物单词发音、对话示例）

-教学手段：互动白板、小组讨论道具（如食物模型）、角色扮演服装及道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。

-邀请几名学生分享他们的喜好，并使用“我喜欢...”等简单句型。

-提问：“我们怎么用英语询问别人的喜好？”引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍食物类单词，如“apple,banana,orange,cake,icecream”，并通过图片和发音练习帮助学生记忆。

-通过示例对话演示如何使用“Whatwouldyoulike?”和“Idlike...”句型。

-学生跟读并模仿对话，注意正确的语音语调。

-分组练习，学生轮流扮演不同的角色，进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空或选择题，测试学生对食物单词和句型的掌握。

-学生在小组内进行角色扮演，使用所学句型进行真实的对话。

-教师挑选几组学生进行全班展示，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的食物单词和句型，强调重点和难点。

-学生复述所学内容，巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生制作一份食物喜好调查表，并采访同学，记录他们的喜好。

-学生需要在下一堂课前分享他们的调查结果，并使用英语进行介绍。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确使用本节课所学的食物类单词，如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，并在日常交流中能够自然地运用