Unit4 Hows the weather today（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册.docxVIP

Unit4Howstheweathertoday（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Howstheweathertoday?，选自2024-2025学年人教精通版英语四年级上册。本节课将重点学习有关天气的词汇和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问天气状况的句型Howstheweathertoday?及其回答。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习过一些关于天气的词汇，如sunny,rainy等，以及简单的问候语。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的天气词汇，并教授如何用英语询问和描述天气状况，使学生在实际交流中能够更加自信地表达。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用天气相关的词汇和句型，描述和询问天气情况，提升日常英语交流能力。

2.文化意识：学生通过学习天气表达，了解不同文化背景下人们对天气的描述和感受，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，激发对自然环境的关注，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生能够通过模仿、练习和互动，有效学习并运用英语，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段学习的简单天气词汇和基本问候语，能够进行简单的天气描述。

2.学习兴趣：四年级学生对于新鲜事物充满好奇，对天气变化有直观感受，因此对学习天气相关的英语表达有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师进行基本的口语练习。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过游戏、歌曲等趣味性活动能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述复杂天气状况时可能词汇量不足，以及对于天气变化的英语表达可能不够熟悉。此外，正确运用语法结构（如疑问句和回答）可能需要额外的练习和指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习天气对话。

-情境教学法：利用图片和真实情境模拟，引导学生自然地使用目标语言。

-游戏教学法：通过趣味游戏，如天气猜猜乐，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示天气图片和句型，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线天气模拟，提高学生的实践操作能力。

-实物展示：使用真实的天气道具（如晴雨伞、太阳帽等），让学生直观感受天气变化。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的天气歌曲开始，如《HowstheWeather?》，让学生跟随音乐摇摆，同时展示不同的天气图标，询问学生：“今天天气怎么样？”

-回顾旧知：快速复习三年级学过的天气词汇，让学生快速说出对应的英文单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy以及Howstheweathertoday?。

-举例说明：使用PPT展示不同天气的图片，并使用新词汇和句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一种天气，用英语描述并让其他小组猜测。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在不同天气下的对话，如在学校、公园或家中。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学到的天气词汇和句型，通过快速问答游戏检验学生的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生绘制一个天气报告卡片，用英语描述明天的天气预报，并鼓励他们与家人分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并准确使用本节课学习的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问天气的句型Howstheweathertoday?。

2.学生能够描述不同天气情况，并在实际交流中运用所学词汇和句型，例如，当被问及天气时，能够自然地回答：“Itssunnytoday.”

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交流能力，能够更加自信地与他人用英语谈论天气。

4.学生通过绘制天气报告卡片，不仅复习和巩固了所学知识，还增强了自主学习能力，能够独立查找天气信息并用英语表达。

5.学生在互动探究活动中，学会了合作和分享，提高了团队协作能力。

6.学生通过本节课的学习，对天气有了更深入的认识，增强了观察自然、关注环境保护的意识。

7.学生在教师的指导下，