Unit4 Natural Disasters 大单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisasters大单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元整体说课稿旨在通过深入探讨自然灾害这一主题，帮助学生掌握相关的英语词汇、句型及语法知识，提高他们的阅读理解、口语表达和写作能力。结合高中英语人教版（2019）必修第一册课本内容，本单元设计了一系列与自然灾害相关的教学活动，旨在让学生在实际语境中学习英语，培养他们关爱自然、珍视生命的意识，同时提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习自然灾害相关词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力；思维品质——通过分析自然灾害的成因和影响，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力；文化意识——让学生了解不同文化背景下的自然灾害应对措施，增强跨文化交际意识；学习能力——通过自主学习和合作探究，培养学生解决问题的能力和终身学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本单元的教学重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇，如“earthquake”、“tsunami”、“flood”等，以及描述自然灾害的形容词和动词，例如“devastating”、“摧毁”等。例如，在阅读课文时，要求学生能够准确使用这些词汇来描述自然灾害的情况。

-句型结构运用：本单元的教学重点还包括让学生学会使用条件句和祈使句来讨论自然灾害预防和应对措施，如“if...weshould...”和“lets...”等句型。例如，在口语练习中，学生需要使用这些句型来提出建议和计划。

2.教学难点

-复杂句型理解：本节课的难点之一是理解和运用复杂的句子结构，如倒装句、强调句等。例如，课文中可能会出现“onlyif...”这样的倒装句，学生需要理解其结构和意义。

-信息整合与表达：另一个难点是要求学生能够从课文中提取关键信息，并将其整合成完整的句子或段落来表达自己的观点。例如，学生在完成写作任务时，需要将关于自然灾害预防和应对的信息进行整合，并使用恰当的句型和词汇进行表达。

-文化差异理解：理解不同文化背景下的自然灾害应对措施也是一个难点。例如，课文可能会提及某些国家特有的自然灾害应对策略，学生需要理解这些策略背后的文化因素。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册课本，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与自然灾害相关的图片、图表，以及教育视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，方便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过播放一段关于自然灾害的短片，激发学生的兴趣和好奇心。随后，提出问题：“Whatdoyouknowaboutnaturaldisasters?”让学生分享他们对自然灾害的了解和经验，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍本节课将要学习的自然灾害相关词汇，如“earthquake”、“tsunami”等，并通过图片和实例帮助学生理解和记忆。

-接着，讲解描述自然灾害的句型结构，如条件句和祈使句，通过板书和例句展示其用法。

-然后，分析课文中的关键段落，引导学生关注文章结构和语言特点，如复杂句型的使用。

-最后，讨论不同文化背景下的自然灾害应对措施，让学生意识到不同文化间的差异。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何使用新学的词汇和句型来描述自然灾害，并分享各自的预防措施。

-口语练习：随机抽取学生，让他们使用本节课学到的知识来模拟新闻报道自然灾害的场景。

-写作练习：要求学生根据讨论内容，写一段关于自然灾害预防和应对的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自然灾害相关词汇和句型的正确使用。

-回顾不同文化背景下的自然灾害应对措施，提醒学生尊重并理解文化差异。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害信息，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生复习本节课学习的词汇和句型，并尝试在家庭作业中使用。

-布置一篇关于自然灾害的短文写作作业，让学生结合本节课的学习内容进行创作。

-鼓励学生收集并分享关于自然灾害的新闻报道或故事，以增强他们的文化意识和语言运用能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课学习的自然灾害相关词汇，如“earthquake”、“tsunami”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇。同时，学生能够理解和运用条件句和祈使句等句型，