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聚焦学生核心素养彰显“水滴”文化特色

作者：李燕倪娜

来源：《陕西教育·教学》2020年第10期

????????为了落实立德树人根本任务，西安市莲湖区庆安小学立足学生发展需求，聚焦学生核心素养，全面深化课程改革，积极构建以国家课程为主体，地方课程为主要组成部分，校本课程为个性特色的“多彩水滴·乐学课程”体系。在推动教学方式变革，提升教育教学质量上，进行了积极探索。

????????一、课程建设的缘起

????????（一）形势要求

????????构建新的课程体系是聚焦核心素养培育的必然要求，也是庆安小学发展规划的一项重要任务。《庆安小学“十三五”发展规划（2016-2020年）》中明确提出：未来五年，庆安小学将继续深化课程改革，构建彰显“水滴”文化特色，促进学生“乐学”成长的课程新体系。同时，我校“十三五”规划中关于学校的未来发展愿景是：希望每一个庆安小学的孩子都能悦纳自我、尊重他人;有健全的体魄，养成健康的生活方式;心中有爱、眼中有人;乐学善思，有批判性思考和解决问题的能力。如何加强愿景引领，将愿景转化为课程以及师生的行动，是近年来学校工作的重点。

????????（二）发展基础

????????学校有健全的课程管理机制，课程管理日益走向制度化和规范化，管理效率逐渐提升;“水滴文化”建设氛围浓厚，我校以“点滴进步，完善自我”为校训，不断推进以“七彩水滴”命名的校园文化建设活动，为学校课程开发指明了方向;校本课程结构初步形成;高素质的师资队伍已然形成，为课程实施提供了坚实的师资基础;在发展中发挥带头作用，以课程改革为抓手，提升学校的核心竞争力，可以有效带动“名校+”教育联合体各成员学校整体发展;回应家长日益增长的教育需求，满足家长日益增长的教育需求及学生发展的个性化需求，是学校课程建设的关键。

????????二、课程建设的路径

????????（一）明确指导思想，坚持立德树人

????????为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，我们立足“七彩水滴”校园文化建设及学生发展需求，聚焦学生核心素养，积极完善综合、均衡、可选择、充满活力的学校课程体系，力求将学生培养成为健康、文明、乐学、善思的庆安学子，落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

????????（二）多方调研讨论，制定课程方案

????????2016年9月，学校成立课程委员会，在学校领导、课程专家、教师、家长、学生代表的广泛参与下，前后经过3轮32场次的调研论证，充分征集各利益相关方对学校课程实施的意见和建议，评估学生发展需要，分析学校课程资源。在此基础上制定了《庆安小学水滴乐学课程方案（2016-2020年）》，明确了学校课程建设的培养目标和实施策略，为课程体系的构建打下了坚实的基础。

????????（三）立足“水滴”文化，统一课程理念

????????“七彩水滴”是慶安小学的校园文化品牌，立足水滴文化内涵，我们确立了庆安小学“多彩水滴·乐学课程”的核心理念——乐学善思、多彩灵动、润物无声。

????????1.小小水滴，凝聚着课程润物无声的强大力量。它既有因势利导之智，又有随物赋形之美，更有滴水穿石之力。它融汇各种情感、智慧和文化，滋润着孩子们的生命，激励孩子们的成长。

????????2.水滴之多彩，代表了学生们个性化的需求，也体现庆安小学课程的多样性与均衡性。在学校里，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，为自己的童年添加尽可能多的色彩，绘就多彩童年画卷。

????????3.水滴之灵动，彰显庆安小学课程实施中的变革与活力。在课堂上，教师要改变一言堂的沉闷局面，把课堂还给学生，让每个学生都灵动起来，成为学习的主人，通过自主探究与合作交流，学习新知，培育能力。

????????4.乐学作为一种跨领域核心素养，是学生核心素养的重中之重，是庆安小学课程体系的核心，所有课程都要关注学生的学习体验，让学生乐学，这是确保课程如水滴一样灵动的重要条件，也是课程成就学生多彩童年的基本保证。

????????（四）明晰课程目标，聚焦核心素养

????????1.确定课程总目标。确定课程目标是学校对校本课程做出的价值定位，课程的总体目标关乎“要培养什么样的人”这一重大问题，是学校发展愿景的核心。在整合各利益相关者意见的基础上，我们将庆安小学的课程总体目标表述为：希望每一个庆安学子都能从小事做起，从细节着手，点滴进步，悦纳自我、尊重他人;有健全的体魄，养成健康的生活方式;心中有爱、眼中有人;乐学善思，有批判性思考和解决问题的能力。

????????2.聚焦核心素养。参考中国学生发展核心素养体系，借鉴国际相关经验，立足庆安小学实际，基