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大班科学活动示范课教案：《有趣的车牌号》

设计意图：

数学学问与生活的联系非常严密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《好玩的数字组合》就是依据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比拟多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合则是最大的数学学问。

活动目标

1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2.学习对给定的几个数字进展不同的排列组合，学习运用记录表记录。

3.乐于与同伴、教师沟通自己的发觉，能在合作争论的根底上发觉问题。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备

教具：教师自己车。学具：两人一套数卡(137)、笔和白纸。

教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：查找又快有全的排列组合方法。

活动过程

一、情境激趣

1.师：现在什么季节?幼答

教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。

2.师：小猪和小猴为什么不上车呢?幼答：一模一样的车。

师：那怎样才能很快认出自己的车呢?幼答：给车上车牌号。

二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录

1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。

师：教师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进展排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2.展现车牌引出新记录表，让幼儿观看新表的不同。

每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展现在黑板上。

137317713173713137┄┄

师：看看车牌号有重复吗?假设大街上车牌一样，警察会怎样?

幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：有什么方法又快又好地检查出来。

师：运用新表进展记录

(教师放手让幼儿自己去发觉不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习力量的培育，这一环节较好地解决了本活动的重点)

三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合

1.师：我们去看看动物们动身了没，谁在叫?(美羊羊)它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办?

在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。

2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。

3.亲子合作，共同查找和记录四个数字的不同排列组合。

4.张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

(在第一次操作根底上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点)

大班科学活动示范课教案：《好玩的车牌号》这篇文章共3445字。