《6.9 折扣问题》大单元教学设计 苏教版六年级数学上册.doc

《6.9折扣问题》教学设计

课题

折扣问题

单元

第六单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

找出相等关系，列方程解决问题。例9已知《趣味数学》打八折是12元，求书的原价是多少。教材先告诉学生八折是80%，还在注释里介绍什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系式“原价×80%=实际售价”。在这个关系式里，已知实际售价求原价，如果设原价为x元，就能列方程解决问题。用不同方法检验，沟通百分数问题之间的联系。检验实际问题的答案一般不采用代入原方程的方法，因为把x的值代入原方程只能检验解方程，不能检验列方程。教材鼓励学生联系折扣的含义，用多种方法检验。“萝卜”检验实际售价是不是原价的80%,“番茄”检验原价的书打八折后的实际售价是不是12元。例题及两种检验，都是原价、现价和折扣三个数据里已知两个，求另一个，它们是有关折扣的三类实际问题。例题的解答及其检验，体现了各类百分数问题之间的内在联系。通过解决各类问题，让学生灵活掌握数量关系。

学习

目标

1.学习目标描述：学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用现价、原价、折扣三量关系解决一些简单的生活实际问题。

2.学习内容分析：本课是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解打折的意义，懂得打折的应用题的数量关系。教材创设了买课外书的情境，使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，帮助学生逐步认识“打折”，从日常的感性认识上升为科学的理性认识，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。

3.学科核心素养分析：让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平。

重点

理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。

难点

灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：节假日期间是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，都会搞一些促销活动。你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？

师：刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段——打“折”。那么你知道什么是打折吗？今天我们就来研究和百分数有关的一个实际问题——打折问题。

板书课题：折扣问题

学生1：打八折、打五折、打七六折……

学生2：买一赠一、买四赠一……

借助生活中的一些促销手段引入新课，不仅让学生感受到数学与生活的紧密联系，还激发了学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：探究折扣问题的计算方法

师：看到这个课题，你觉得我们要研究哪些问题？

师：那么什么是折扣呢？

课件出示：商店有时要把商品按原价的百分之几出售，叫作打折扣销售，通称“打折出售”。打几折就表示原价的十分之几，也就是原价的百分之几十。它表示的是一种关系，就是现价按原价的百分之几出售。

师：那打“八折”是什么意思？

师：那打“八五折”呢？

师指出：打几几折就是按原价的百分之几十几出售。倒过来推，原价的百分之几十就是打几折，原价的百分之几十几就是打几折。现在你能利用了解的“折扣”知识解决下面的问题吗？

课件出示：

《趣味数学》打八折后是12元，原价是多少元？

师：读一读，说说你知道了什么数学信息？

师：要解决的问题是什么？

师：打八折后，实际售价和原价是什么关系？

师：这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？

师：比较时，要以哪个数量做单位“1”？

师：你能根据这个条件找出本题的等量关系吗？

师：这本书的原价知道吗？

师：你打算怎样解答这个问题？

师：你能根据找出的等量关系，列方程解答吗？

展示：

解：设《趣味数学》的原价是x元。

x×80%=12

x=12÷0.8

x=15

师：此题除了用方程解答，想想还可以怎样解答？

师：为什么可以用除法？

师：怎样列式？

学生1：什么是折扣？

学生2：折扣和商品的价格有什么关系？

学生3：怎样根据折扣去求出商品的原价或现价？

学生独自阅读。

学生：打“八折”就是按原价