4.3 因数中间或末尾有0的乘法大单元教学设计 西师大版四年级数学上册.doc

4.3因数中间或末尾有0的乘法教学设计

课题

因数中间或末尾有0的乘法

单元

第四单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》中第三节课时内容。是在学生学习了三位数乘两位数的口算的基础上学习的。教材用例题中的两个小问向学生展示了因数末尾有0的乘法的计算方法和因数中间有0的乘法的计算方法。主要目的是培养学生的运算能力，体会数学的作用，体验数学的美。

学习

目标

学习目标描述：通过学习掌握因数末尾有0的乘法的简便笔算方法，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

学习内容分析：本节课主要学习因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。教材通过例题，先揭示了因数末尾有0的乘法的简算方法，又揭示了因数中间有0的乘法的计算方法。最后通过课堂练习，对所学知识加以练习巩固。

学科核心素养分析：经历因数末尾有0、和因数中间有0的乘法的计算过程，培养学生的运算能力和数感。使学生体验解决问题的成就感，体会数学的作用，体验数学的美。

重点

探索因数末尾有0的乘法的简算方法。

难点

因数中间有0的乘法的计算方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．你还记得“0”吗？

0+8=8-0=

0×8=0÷8=

8-8=8÷8=

2.新龟兔赛跑。

教师巡视，订正。

师：今天我们继续研究乘法。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法。

学生独立完成练习。

通过练习，复习0的性质，复习三位数乘两位数、一位数的口算方法，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：探究因数末尾有0的乘法。

1.出示例题5：张阿姨每时采摘120kg脐橙。李叔叔每天包装304筐脐橙。

1）张阿姨30时采摘脐橙多少千克？

2.小组合作探究：

合作要求：

1）先说说你怎么想的，再列式。

2）说说你的计算方法。

3.展示汇报。

教师根据学生的汇报总结：

1）说说你的想法。

列式：120×30=(kg)

2）展示计算方法。

教师总结：

方法一：先算：120×3=360

再算：360×10=3600

方法二：

教师提出问题：这些0可以省略吗？

方法三：

教师评价：这种方法简便。

4．比一比，说一说。

出示两种竖式计算方法：

1）为什么可以这样简便计算？

2）36后面为什么填写2个0？

3）120和30是怎么对齐的？

5.下面的算式，怎样列竖式简便？

125×509800×20760×300

提示：只列竖式不计算。

6.议一议：因数末尾有0的乘法怎样简算？

教师总结：1）把因数末尾的0放旁边

2）把0之前的数相乘

3）数一数因数末尾共几个0

4）把数出的0放在积的后面

学生小组合作学习。

指名说一说。

生：求一共采多少千克脐橙，就是求30个120是多少，用乘法计算。

生1：这个题可以口算。

生2：我用竖式计算。

生3：我这样计算。

指名说一说。

生1：省略了0乘120这一步。

生2：因为两个因数后面一共两个0。

生3：0前面的数的末位对齐。

学生独立完成。

指名说一说。

通过小组合作探究，掌握因数末尾有0的乘法，培养学生的运算能力。

通过说一说，帮助学生理解题意，找到解决问题的方法。

通过展示汇报，掌握因数末尾有0的乘法的简算方法，培养学生的运算能力，体会解决问题的多样性。

通过比一比说一说，发现简便算法的简便之处，更好地掌握简算方法。

通过练习，进一步理解因数末尾有0的乘法的简算方法。

通过议一议，总结出因数末尾有0的乘法的简算方法。培养学生归纳、总结的能力。

学习任务二：探究因数中间有0的乘法。

1.课件出示例题5：

张阿姨每时采摘120kg脐橙。李叔叔每天包装304筐脐橙。

2）李叔叔18天一共包装脐橙多少筐？

2.小组合作探究。

合作要求：

1）先说说你怎么想的，再列式。

2）说说你的计算方法。

3．展示汇报。

1）说说自己的想法。

教师总结：李叔叔18天一共包装脐橙多少筐，

就是求18个304是多少，用乘法计算。

列式：304×18=(筐)

2）竖式计算。

提问：这个画圈0计算了吗？

3）计算下面题目，你发现了什么？