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大班社会公开课教案《他们多辛苦》_大班新颖的公开课教案

活动目标：

1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读观赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。

2、大胆在集风光前表述自己的想法。

活动预备：自制图书一份、泥人作品3份、问题延长（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等

教学重难点：了解、阅读、观赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用

教学课时：1课时（30分钟）

教育理论依据：

孩子到了大班，通常会有很多需要记录的时机。在平常的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录很多孩子都并不生疏。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开头了好玩的寻找

活动过程：

（一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有很多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等）

（二）观看各种记录（了解并把握各种记录的方式方法）

1、出示照片、报纸大家说了这么多，教师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？

小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

2、泥塑记录作品（出示泥人3个）T：今日郑教师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？

小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有很多的不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想方法让别人一看就明白。

我说个关键字吧：从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的呢？

那其次个泥人呢？为什么？（假如有疑问，请小仆人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些竞赛工程，我觉得真不错，让没参与的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

3、绘画记录作品（出示记录纸）我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看，她在干什么？和我们平常的记录有什么不同？--得出云记号（猜、争论）听听小仆人的正确答案。小结：你们都猜对了，那是由于这个小朋友记录的符号用的很清晰。而且她还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。

4、线条记录的图书今日我还带来了一个很好玩的故事，里面有很多奇妙的线条，请你们认真看一看，这些线条都表示了什么？故事名叫《失落的一角》

（一页一页地翻阅图书）：介绍仆人公，它到了哪里？为什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下山呢？这个线条还可以象什么？小结：很简洁的线条，却让人很清晰地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简洁，又清晰。

（三）问题延长（引出再学习的兴趣）看了这个故事教师有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今日回去后做一份规划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要别人一看就明白。

教学评析：

1、取材好玩而来源生活：

记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上很多。也会接触到各种不同的记录形式。帮忙孩子们整理和归纳，是教师赐予孩子的最好启发。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录的美妙兴趣。也进展了孩子认真观看画面的力量。

2、环节清楚、有条理活动的环节上，设计清楚，便于执教者层层推动，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。能够时不同层次的孩子获得胜利的体验。

大班数学公开课教案《我给他们排排队》

幼儿园大班数学教案：我给他们排排队

活动目标：

1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动预备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。

教师出时传好的项链，进展提问：

1、美丽吗？为什么？

2、在项链上你还发觉了什么？

3、它是根据什么规律串起来的？

4、假如你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？

2、他们是根据什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进展排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家