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《生命教育课程体系的构建与研究》课题研究实施方案
====2014年立项课题
《生命教育课程体系的构建与研究》
实施方案
====小学
一、课题的核心概念及界定
生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，是以生命为核心，以
多种教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享
受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。
“生命教育课程体系的构建与研究”是指学校根据自已的教育理念，
在对学校学生的需求进行科学、系统评估的基础上，充分利用当地社
区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他
社会力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。它是
教师有目的、有计划地展开教学活动,引导学生感知、领悟世界的丰富
性,培养学生独立审视问题的能力,师生共同经历生命活动或历程,并且在
这样活动过程中帮助学生认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍爱生命，
欣赏生命，提高生存技能和生命质量，实现人生价值的教育活动。
二、课题研究的背景和意义
（一）课题研究的背景
1、1968年，美国学者杰?唐纳?华特士(J.DonaldWalters)首次
提出了生命教育（LifeEducation）的思想，近半个世纪以来，生命教
育的理念与实践已在全球迅速传播和落实。从上世纪80年代起，美国
等西方国家规定在中小学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地
了解人的生与死，以理性的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，
从
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