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人教版高中语文教案范文

人教版高中语文教案范文篇1【教学目标】

（一）知识与能力目标

1、积累重要文言实词、虚词、文言式等。

2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。

3、埋解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。

4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。

（-）过程和方法目标

1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。

2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到

纲张目举，提高其概括能力和表达能力。

3、设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙

事艺术。

三（）情感态度和价值观目标

1、理解领会荆轲不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。

2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。

【教学重点】

1、分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为

2、积累重要文言基础知识。

【教学难点】

1、文章塑造人物形象的技巧和方法。

2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。

【教学方法】

1、讲解法

2、自主合作法

3、诵读感知法

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

第一课时

一、【导语设计】

大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两吟

唱，而这两却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一

去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士

一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述

中再来寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）

二、［《战国策》简介】

多媒体展示，学生齐声朗读

《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西

周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政

治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书

记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。

三、【背景简介】

多媒体展示，教师简述

故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元

前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年），秦统一六国的大势

已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不

善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见

陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，

“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元

前226年破燕，公元前222年灭燕0

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄

坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑

的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光

觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆

轲，便—了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……

以后，就是课文记叙的情况。

四、【扫清阅读障碍】

1、读准字音(多媒体展示，师生齐读)

淬(cui)忤(wu)徵(zhi)陛(bi)

卒