Unit 7 Whats the matter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语四年级下册Unit7Whatsthematter?。本单元主要围绕询问他人身体状况及表达关心之情展开，包括单词matter,sore,fever,toothache,headache等，以及询问句型Whatsthematter?和回答句型Ihaveasorethroat./Ihaveafever.等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在之前单元学过的身体部位、症状等词汇和表达方式有紧密联系，如Unit4Atthefarm中学过的动物名称和Unit5Howareyou?中学过的询问身体状况的句型。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，更自然地表达关心和询问他人身体状况。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用本单元的核心词汇和句型，如sore,fever,toothache,headache以及Whatsthematter?Ihavea...，在不同情境中表达关心和询问他人身体状况。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够理解在不同文化背景下，人们如何表达关心和关注他人的健康状况。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，理解并运用英语进行真实交流的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、互动交流等方式，提高自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并熟练运用询问身体状况的句型Whatsthematter?及回答Ihavea...

2.学习并运用新词汇，如sorethroat,fever,toothache,headache等。

难点：

1.准确理解和运用新词汇，尤其是sorethroat等复合词汇。

2.在实际交流中灵活运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物或身体动作等直观教学手段，帮助学生形象地理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演和情景对话等互动活动，让学生在模拟真实场景中练习使用句型和词汇。

3.针对难点词汇，教师可以通过重复练习、游戏和小组讨论等方式，加强学生对这些词汇的掌握。

4.在课堂上提供充分的语言输入和输出机会，让学生在实际应用中逐步克服难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和合作能力。

2.情境教学法：利用情境模拟，让学生在实际语言环境中学习和运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，引导学生完成任务的过程中自然地使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等媒体展示课程内容，增加视觉刺激，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，增强学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典、教育平台等，为学生提供更广泛的学习材料和自主学习工具。

教学过程

一、导入

1.我将通过一个简单的小游戏来引导学生进入本课的学习氛围。我会邀请几位学生上台，让他们模仿不同的身体不适的动作，如揉肚子、摸头等，其他学生需要猜测他们怎么了。

2.接着，我会提问：“你们在日常生活中，如果朋友或家人不舒服，你们会如何关心他们？”让学生分享自己的经验。

二、新课内容展示

1.我会展示Unit7Whatsthematter?的标题，并询问学生是否知道这个句子的意思。然后，我会用图片和实物展示新词汇，如sorethroat,fever,toothache,headache，并让学生跟读和模仿。

2.接下来，我会展示几个简单的对话示例，如：

A:Whatsthematter,Tom?

B:Ihaveasorethroat.

我会让学生分角色朗读，并指导他们注意语音语调。

三、课文主旨内容探究

1.我会播放课文录音，让学生听并跟读。然后，我会提出一些问题，如：“在这个对话中，发生了什么事？”，“他们是如何表达关心的？”等，引导学生理解和讨论课文内容。

2.接着，我会让学生分小组，每组选择课文中的一个角色，模拟对话场景，进行角色扮演。我会观察学生的表现，并给予必要的指导和反馈。

四、全文侧重点讲解

1.我会重点讲解询问句型Whatsthematter?和回