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;一、猜测王二小纪念碑的来历，导入主题。
出示图片“王二小纪念碑”，鼓励幼儿猜测王二小纪念碑的来历，激发幼儿的探究兴趣。
——瞧，这个纪念碑上刻的是什么？（小朋友和牛）
——刻在纪念碑上的这位小朋友叫作王二小。
——猜一猜，这里为什么会有一块纪念王二小的石碑呢？;瞧，这个纪念碑上刻的是什么？（小朋友和牛）
刻在纪念碑上的这位小朋友叫作王二小。
猜一猜，这里为什么会有一块纪念王二小的石碑呢？;二、理解故事背景，初识王二小。
播放故事视频及图片《小英雄王二小-1》，引导幼儿初步了解抗日战争的历史背景，认识王二小。
——小朋友们刚才说了很多有趣的猜测，要想知道为什么王二小会和他的牛一起被刻在这块大大的石头上，那就和老师一起到视频里找找答案吧！;——许多年前，日本向我们国家发起战争。为了保卫国家，英勇的爱国战士们做了什么？（加入抗战、建立抗日根据地抗击日军）
——王二小的家就在抗日根据地。战士叔叔要在根据地里建立一个儿童组织，这个组织的名字叫什么？（儿童团）
——儿童团的小朋友们要做哪些事情呢？（学习技能、站岗放哨、带路送信）
——王二小为什么想加入儿童团？（帮助战士们赶走日本人）;许多年前，日本向我们国家发起战争。为了保卫国家，英勇的爱国战士们做了什么？（加入抗战、建立抗日根据地抗击日军）;战士叔叔要在根据地里建立一个儿童组织，这个组织的名字叫什么？（儿童团）
儿童团的小朋友们要做哪些事情呢？（学习技能、站岗放哨、带路送信）
王二小为什么想加入儿童团？（帮助战士们赶走日本人）;三、了解王二小的爱国故事，感受他的优秀品质。
1.出示图片，鼓励幼儿试着说一说如果自己遇到日军的反应。
——加入了儿童团的王二小经常一边放牛一边当小哨兵站岗放哨。咦，看看他在放牛时遇到了谁？
——糟糕！是日军来了！面对危险的日军，如果你是王二小，这时候你的心情会是怎样的？你会怎么做呢？;点击屏幕，出现浮想框;2.播放故事视频及图片《小英雄王二小-2》，引导幼儿观察王二小遇到日军后的行为反应，初步感受他临危不惧、机??勇敢的优秀品质。
——王二小的做法会不会和你们一样呢？快来看看接下来的故事吧！
——看到日军后，王二小表情是怎么样的？（皱着眉毛/很冷静/好像在思考什么）
——他有慌张逃跑吗？（没有）
——日军朝着乡亲们住的村庄走来，和八路军埋伏的地方正相反，来不及回去报信，这时王二小是怎么做的？（马上开动脑筋想办法）
小结：面对危险的日军，王二小不但没害怕，还能够保持冷静，迅速开动脑筋想办法应对日军。;点击屏幕，放大王二小的表情;点击屏幕，展现日军的行进路线；再次点击，出现王二小的做法;3.播放故事视频及图片《小英雄王二小-3》，了解王二小为抗日战争作出的贡献，进一步感知王二小的优秀品质。
——小朋友们，你们有没有什么好办法，在来不及回去报信的情况下也能帮助村庄的乡亲们躲过日军呢？
——我们接着往下看看王二小究竟想到了什么妙计吧。;——日军为什么突然改变方向不往村庄方向走了？（王二小假装为迷路的日军带路，引他们走向了别的路）
——他将日军引到哪里？（八路军埋伏的山谷里）
——最后，王二小有没有成功地保护村庄里的乡亲们？（成功了）
——为了保护乡亲、给八路军争取支援时间，王二小献出了自己宝贵的生命。你们觉得王二小是个怎样的人？（不怕牺牲/勇敢/聪明/是个大英雄/遇事不慌张……）
小结：为了纪念王二小，人们就在他牺牲的地方建了这个石碑，纪念他的英勇事迹。;日军为什么突然改变方向不往村庄方向走了？
（王二小假装为迷路的日军带路，引他们走向了别的路）;点击屏幕，出现王二小纪念碑;四、传承红色基因、做新时代的“王二小”。
1.出示图片，了解儿童团是少先队的前身，萌发成为新时代“王二小”的愿望。
——除了王二小，当时还有许多小朋友也加入了儿童团，他们像王二小一样为抗日战争做出了重要的贡献。正是有了千千万万个像“王二小”一样勇敢的小英雄和爱国战士们一起赶走日本人，才换来了我们的幸福生活。;——后来，儿童团经过一代又一代的发展，演变成了“少先队”。你们听说过少先队吗？在生活中你们有没有见过戴着红领巾的少先队队员呢？
——不论是很久以前的儿童团团员，还是现在在我们身边的少先队队员，他们都用自己的实际行动为祖国的发展贡献着一份力量用自己小小的力量，让它变得更美好。小朋友们，你们想不想成为新时代的爱国小英雄呢？;除了王二小，当时还有许多小朋友也加入了儿童团，他们像王二小一样为抗日战争做出了重要的贡献。正是有了千千万万个像“王二小”一样勇敢的小英雄和爱国战士们一起赶走日本人，才换来了我们的幸福生活。;后来，儿童团经过一代又一代的发展，演变成了“少先队”。你们听说过少先队吗？
在生活中你们有没有见过戴着红领巾的少先队队员呢？;不论是很久以前的儿童团团员，还是现在在我们身边的少先队队员，他
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