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伞为什么有不同形状？

中/大班科学

设计意图

伞是幼儿日常生活中常见的物品之一，其各种形状均蕴含着丰富的设计智慧，为人们在生活中提供了便利。然而，幼儿往往对这种常见设计背后的巧妙逻辑缺乏认识，甚至忽略。本次活动旨在引导幼儿通过观察、讨论和实验探究伞的形状设计及其作用，激发他们对伞的好奇心，帮助幼儿了解伞的结构和设计逻辑，培养他们对生活中常见物品的敏锐观察力和探索精神。

活动通过“伞店”情境故事，以聪聪和明明的角色互动为引导，带领幼儿进入伞形状的探究过程。从聪聪和明明遇到下雨进入伞店开始，面对各类不同形状的伞引发幼儿的思考与探究。在活动中，幼儿通过观察、拆解伞的结构以及动手操作，了解到伞的形状与伞骨、伞面的关系。这一环节不仅降低了材料准备的难度，同时增加了活动的趣味性和教育性，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受伞形状的设计智慧。最后，通过探讨生活中其他不同类型的伞，鼓励幼儿持续探索身边物品的设计逻辑，培养他们的观察力、思考力和创新意识，推动他们在日常生活中用科学的眼光去发现和理解世界。这种层层递进的探究活动，不仅让幼儿感受伞形状设计的科学性，更在无形中培养了他们对日常设计的敏锐观察能力和探究兴趣，助力他们用创造性的思维去理解生活中的设计之美。

活动目标

对不同形状伞的兴趣，萌发对伞设计的好奇。

认识伞的基本结构，探究伞形状与伞骨、伞面的关系。

能在观察和讨论中，自主发现不同形状伞的设计优点，发展观察力和思考力。

活动重难点

重点：通过观察和对比不同形状的伞，感知伞的设计在生活中的实用性。

难点：能在观察和讨论中，理解不同伞形状设计的优点，能够总结伞设计背后的科学逻辑。

活动准备

经验准备：生活中使用过伞的经验。

课件准备：《伞为什么有不同形状的？》PPT。

纸面教具：《小伞设计师》。

材料准备：伞（圆形、长方形）。

活动过程

“雨天购伞”情境导入，发现各种形状的伞。

1.播放视频《雨天购伞》，引发幼儿对不同形状的伞的好奇。

——下雨啦，聪聪、明明忘记了带伞，他们来到了伞店。

——伞店里都有哪些样子的伞？它们是什么形状的？

——为什么会有不同形状的伞？它们有什么不同作用吗？

小结：圆形的伞用于人们日常生活遮雨防晒、长长的伞用于摩托车等使用、特殊形状的伞可用于特殊场合使用……智慧的人们，根据不同的使用场合，设计出了不同形状的伞。

了解伞的组成结构，并猜想不同伞形状的构成因素。

1.展示实物-雨伞（或实拍图），引导幼儿观察伞的结构特征。

——这些不同形状的伞是怎么做的呢？

——为了让大家方便观察，今天老师带来了两把伞。

——从上往下看，这两把伞的组成，有哪些一样和不一样的地方？

——从下往上看呢？

活动建议：1.此环节建议教师准备形状为圆形、长方形等形状较为明显的伞进行观察（若准备较为困难，可使用提供的实拍图，让幼儿进行观察）。2教师可引导幼儿按从上到下的顺序，先观察伞面，再逐步引导他们观察伞骨、伞柄等，培养幼儿按顺序观察的思维。

2.出示图片“伞的结构”，进一步认识伞的基本结构。

——通过对比，我们发现伞的组成部分有哪些一样的地方？

——它们都有什么？

小结：一把伞通常由伞面、伞骨、伞柄等主要部分组成。

3.引导幼儿进行猜想，伞的形状特征可能与什么有关。

——小朋友们，你们觉得，为什么伞都是由伞面、伞柄和伞骨组成，但形状却不一样呢？

活动建议：鼓励幼儿进行大胆讨论猜想，推动活动开展。

4.播放视频《伞的拆解》，让幼儿直观感受不同形状伞的区别。

——大家，猜测了很多伞形状不同的原因，让我们跟着聪聪和明明一起来揭秘吧！

——你们有没有发现不同形状的伞它们有什么不一样呢？（伞骨数量、长度不一样，伞面数量和形状不一样）

活动建议：1.教师可以先鼓励幼儿仔细观察伞拆解出来后的结构，利用对比法帮助他们发现差异。2.进而可以让幼儿触摸伞骨及伞面，数一数伞骨的数量、感受伞骨的长度和伞面的边缘形状，通过实际触摸感知伞形状不一样的原因。

动手验证时间。

1.发放纸教《小伞设计师》，引导幼儿动手操作，验证伞的形状是否与伞骨、伞面有关。

——聪聪明明和你们一样，通过观察，发现不同形状的伞，伞骨的数量、长短以及伞面的形状不一样。那伞骨和伞面会影响伞的形状吗？

——大家可以选择不同的纸面教具，然后运用画笔将每一根伞骨连接起来，连接时可以使用不同形状的线条哦！

——快来动手试一试、连一连吧！

活动建议：1.引导幼儿选择不同伞骨数量和长度的图纸，分别尝试连接不同组合的伞骨，看看形成的形状。2.引导幼儿注意每张图纸上的中心点，作为固定伞骨的起点，然后进行伞骨另一端的连接，连接时可以使用不同的线条，进而观察伞面组成的形状。

2.幼儿展示并分享自己的方法。

——你设计出了什么形状的伞？

——你发现了伞形状不同的原因吗？是什么呢？

——有没有小朋友设计了别的形状呢？你有什么