六年级上册 14 穷人 读书笔记.doc

六年级上册14穷人读书笔记

六年级上册的《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。这篇课文通过对渔夫和他的妻子桑娜的描写，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活，赞美了他们宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。

一、重点字词

1.“呼啸”

-文中描写海风“呼啸”，这个词生动地写出了海风的猛烈。海风呼啸着，似乎预示着环境的恶劣和渔夫一家生活的艰难。

2.“忐忑不安”

-桑娜把邻居的孩子抱回家后，心里“忐忑不安”。这个词准确地刻画了桑娜的矛盾心理。她既同情邻居家孩子的遭遇，想要收留他们，又担心丈夫不同意，自己的家庭会更加困苦。“忐忑”是心神不定的意思，“忐忑不安”把桑娜那种复杂的、七上八下的心情表现得淋漓尽致。

3.“自作自受”

-桑娜在把孩子抱回家后的心理活动中提到了“自作自受”。她觉得如果丈夫不同意收留孩子，自己就只能承受这种结果。这个词体现出桑娜在做了这件事后的担忧和害怕，也从侧面反映出她的善良，因为即使可能面临丈夫的责怪，她还是选择把孩子抱回来。

二、文章内容赏析

1.环境描写的烘托作用

-文章开头对环境的描写十分出色，如“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”

-这里通过描写屋外的寒冷、狂风呼啸、海浪汹涌，与屋内的温暖舒适形成鲜明对比。一方面，恶劣的环境烘托出了渔夫一家生活的艰辛，他们在这样的环境下还能维持一个相对温暖的家是很不容易的；另一方面，这种对比也为后文桑娜担心丈夫的安危，以及她善良的品质做了铺垫。在这样艰苦的环境下，桑娜一家自己的生活都很艰难，却还能去关心邻居的孩子，更突出了他们心灵的美好。

2.人物的心理描写

-文中对桑娜的心理描写是一大亮点。当她看到邻居西蒙去世，孩子孤苦无依时，她的心理活动非常复杂。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这一描写展现了桑娜本能的善良。她没有过多思考自己家庭的困境，只是出于一种人性的本能，觉得必须要帮助这些孩子。

-而在把孩子抱回家后，她又开始“忐忑不安”。“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段心理描写非常细腻，我们可以看到桑娜内心的矛盾。她害怕丈夫责怪，但又觉得自己做得没错，这种矛盾心理通过一系列的自问自答表现出来，使桑娜这个人物形象更加立体、真实。

3.渔夫的形象

-渔夫也是一个非常重要的人物。当他回来得知桑娜把孩子抱回家后的反应是“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”一个“熬”字，虽然简单却意味深长。它体现出渔夫已经做好了面对更加艰苦生活的准备，他没有丝毫犹豫，也没有责怪桑娜，反而坚定地和桑娜站在一起，要共同抚养这些孩子。这表明渔夫也是一个善良、有同情心、坚强的人。

4.主题的深刻性

-这篇文章的主题不仅仅是表现穷人的善良，更是对沙俄黑暗社会的一种批判。渔夫和桑娜一家虽然生活贫困，但他们依然有着高尚的品质。而他们的贫困是社会制度造成的，在那样的社会里，像他们这样善良的穷人只能在艰难的生活中挣扎。作者通过描写这样一个家庭的故事，让读者感受到沙俄时代底层人民的苦难生活，以及他们在苦难中闪耀的人性光辉。

《穷人》这篇课文通过生动的描写、细腻的心理刻画等手法，成功地塑造了桑娜和渔夫这样的穷人形象，同时也传达了深刻的社会意义和人性之美，是一篇非常值得细细品味的文学作品。