2.1线的认识教学设计.docxVIP

总7课时，第1课时

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课题：2.1线的认识

课时：1

备课时间：9.12

教学目标：1.借助现实情境和操作活动,认识线段、射线与直线,知道它们之间的区别与联系。

2.会用字母正确读出线段、射线与直线,会数简单图形中的线段。

3.使学生在操作活动中,初步学会与他人合作,感受数学与生活的密切联系。

教学重点：线段、射线与直线,知道它们之间的区别与联系。

教学难点：对线段、射线与直线概念的理解。

教师教法：讲授法、演示法

学生学法：操作法、合作交流法

教学工具：尺子

学习任务

学生活动

教师组织

设计意图

谈话导入，激发兴趣

二、认识各种线,并画线

1.认识线段

2.认识射线

3.认识直线。

生回答：有直线、射线、线段、曲线、折线等。

1.生回答:直,长度一定,有两个端点。

2.学生正确画线段。

1.从一点向一个方向无限延伸。

学生跟着画线并说特点。

结合学生实际自主发言。

1.两端无限延伸,没有尽头。

教师提问：生活中,你知道有哪些线呢?

课件出示:教材第16页拉索桥，这样的线有什么特点呢?

教师引导学生正确画线段。

1.课件出示:教材第16页，它出来的光又有什么特点呢?

2.老师在黑板上画一条射线,注意看射线有什么样的特点?

3.想一想,生活中你见过哪些射线?

1.(出示孙悟空图片)快来看,谁来了?孙悟空给你们带来了礼物——金箍棒,孙悟空的金箍棒有什么特点呢?

明确线的含义,为线与角(稍复杂)的学习做准备。

三种线段同时出示，引发学生学习冲突，之后引导学生发现每种线的特点，给线命名并尝试画线。合作学习可以让学生很快进入学习状态。

灵武市第五小学集体备课教学设计

4.认识三种线的联系与区别。

5.介绍读法。

三、练习巩固，强化提升

四、课末总结，拓展延伸

2.学生动手试画,教师板演。

10.小组交流,学生汇报,教师板书。

手势记忆,词语记忆,记特点,等等。

1.学生按要求画线并回答问题。

2.学生按要求画线并回答问题。

学生根据本节课所学内容回答。

2.怎么画直线呢?试试看。

1.这三种线有哪些联系与区别呢?与你小组的同学交流。

2.你有什么好办法快速地记住这三种线吗?

1.画一点A,经过点A，看谁画的直线最多,注意直线一定要经过点A。

2.画经过两个点A,B,画直线,看谁画的直线最多。

3.完成课本其他题目。

通过这节课的学习,你有什么收获?说出来和大家一起分享吧。

细分线的区别,加深学生的理解。让他们经过自己的切身体会,为深入地学习打下扎实的基础。

通过总结,让学生再次加深对各种线的认识和理解。

作业设计

教学反思