高考通用技术专题讲义8 方案构思过程及其方法.docx

素养呈现·明要求

核心素养

表现要点

水平等级

考试题型

分值

工程思维

能面对真实情境，从不同角度提出方案，能制订有一定新意的设计方案，能用系统的设计观念，掌握从如何实现合理人机关系进行方案构思的方法；能分析相关事实问题，提出并准确构思多种合理的方案，对方案进行权衡细化，运用相关理论知识进行交流和反思，能多维度测试评估，得出解决实际问题的方法

2

选择题、非选择题(第13题中的1问)

2～4

创新设计

运用构思方法理解创新设计过程；具有初步的设计观念，理解产品设计要服务于人，确立“以人为本”的技术观

2

图样表达

设计想法能用草图表达，并能通过草图优化设计方案

1

考点一方案的比较与权衡

【知识梳理】

1.方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。

2.方案进行比较与权衡的过程是一个综合考虑过程，各个指标并不是独立的，它们相互关联、互相制约。抓住设计的核心与关键是权衡设计方案的必要条件。例如，台灯首先应具备基本的照明功能，并且安全可靠；结构稳定性与安全性密切相关；台灯的耐久性、加工难易度、成本和环保性，也需综合考虑。

【典例突破】

【典例1】(结构优化类)(2023·6月浙江省选考)小明发现家中方凳的榫接松动，设计了下列四种，其中不合理的是()

答案D

解析D方案中的木楔加固方式，容易引发竖直方向凳腿的顺纹开裂，故不合理。

【典例2】(功能实现类1)(2023·1月浙江选考)为了给窗户安装一个可开关的安全栅栏，小明设计了以下四种方案，其中不能开关的是()

答案C

解析A.栅栏之间连接呈平行四边形，在推拉过程中可以方便变形，正确；B.栅栏间隔间也呈平行四边形，在推拉中滑块可以沿着竖杆滑动，进行距离调节，正确；C.在关门时，两根竖杆之间距离变远，而栅栏上下两点不能移动，中间节点却只是一个滑块(构成了一个稳定的三角形)，不方便移动，错误；D.整体是个大的平行四边形，推拉时滑块可以滑动变形，但是第二根和第五根竖杆上滑块的大小可能会影响栅栏开合的大小(图示的滑块可能碰到)，但全题相比较而言选C最合适。

【变式1】(2022·6月浙江选考)小明在通用技术实践课中设计了一把如图所示的平口手钳。钳把之间铰连接，钳口与钳把通过销轴相连，四个销轴孔到铰连接孔的距离相等，当松开与夹紧钳把时钳口平行开合。下列四种钳口结构方案中，合理的是()

答案A

解析根据平口手钳的功能，需在销轴1处设置铰连接，在销轴2处设置水平滑槽，故选A。

【典例3】(功能实现类2)[2023·浙江选考，13(4)]小明为了在家中锻炼身体，准备在过道两侧墙壁之间安装一个简易单杠。小明首先上网收集相关资料，经过分析比较准备选择如图所示的产品。该产品长度可调，免钉安装，靠底座与墙面的摩擦力固定，但价格相对较高。小明根据该产品的安装要求对过道的墙面进行了简单测试，发现施加压力后墙面容易破损，不适合使用该产品，于是决定自己设计一种用膨胀螺栓安装的简易单杠。请完成以下任务：

(4)根据设计要求，小明在构思单杠杆与两个安装座的连接结构方案时，决定采用一端可调另一端固定的形式，并设计了以下可调端的结构，其中能适用于过道任意宽度的有(多选)________。

答案AC

解析要实现任意宽度可调，A项的螺纹连接和C项的紧定螺钉连接都可以实现任意连续调节，B项，只能挡位调节，无法实现任意宽度可调。

【变式2】[2021·1月浙江选考，14(4)]如图所示为钢制滚珠自动分选控制系统，其工作过程：PLC控制气缸使推杆运动，推动滚珠至测量位置，传感器测量头下移压住滚珠进行直径测量；PLC根据测定的直径值控制相应容器的电磁翻板开启，并使限位挡板下移，推杆推动滚珠落入容器中。请根据示意图和描述，完成以下任务：

(4)小明设计了四种结构的电磁翻板盖，其中合理的是________(在下列选项中选择合适的选项，将序号填入“________”处)。

答案C

解析由题可知，当上方电磁翻板未打开时，要能保证滚珠在翻板上顺利滚下，可排除A、B方案；考虑到电磁翻板的转轴在末端，并要实现平滑开启，排除D方案。

【典例4】(榫卯结构类)(2021·1月浙江选考)如图a所示的榫卯结构，构件1的结构如图b所示。下列构件2的设计方案中正确的是()

答案A

解析观察题图a中的榫卯结构，不易竖直分开。构件1的燕尾榫头，里侧窄，外侧宽，要求燕尾槽上面窄，下面宽。

【变式3】如图a所示的榫卯结构，构件1的结构如图b所示。下列构件2的设计方案中正确的是()

答案C

解析如题干图对比观察连接处，构件1的长槽是个平面，排除选项D；槽的深度通到底，排除选项