PEP六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearn教学设计.docx

PEP六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearn教学设计

PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo?

PartALet’slearn教学设计

一、教学目标

1.学生能听、说、读写下列职业类名词:factoryworker,businessman,postman,policeofficer.

2.学生学会询问并表达某人是干什么的句子：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.

3.启发学生表达自己理想的职业。

二、教学重难点

重点：1.学生能听、说、读写下列职业类名词:factoryworker,businessman,postman,policeofficer.2.学生学会询问并表达某人是干什么的句子：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.

难点：单词businessman和postman的发音。

三、教学准备

电子白板、课件、单词卡片。

四、教学过程

（一）WarmingupandRevision（热身、复习）

1.Freetalk:T:Whatdoeshe/shedo?

S:He/Sheisa…(学生根据图片回答)

【设计意图：以旧知作为支架，以师生问答的形式交流，不仅拉近了师生之间的距离，活跃了课堂氛围，而且为新知学习做了良好的铺垫。】

2.Lead-inandshowthelearningaims.

（二）Presentation（新知呈现）

Step1:教师引导学生学习四个职业名词：factoryworker,businessman,postman,policeofficer。

Eg:T:Sheworksinafactory（工厂）.Shemakesshoes.Guess:Whatdoesshedo?

S:Sheisa…（根据老师的描述猜测）

T:Sheisafactoryworker.(点拨发音)

【设计意图：六年级的学生已储备了一定的词汇量，让学生通过语句的描述来猜测单词，对他们来说有一定的挑战性和趣味性，学生通过思考对新词的意思会加深记忆。】Step2:let’schant。

MissYang,MissYang,Whatdoesshedo?

Factoryworker,factoryworker,sheisafactoryworker.

MissYang,MissYang,Whatdoeshedo?

Postman,postman,heisapostman.

MissYang,MissYang,Whatdoesshedo?

Policeofficer,policeofficer,sheisapoliceofficer.

MissYang,MissYang,Whatdoeshedo?

Businessman,businessman,heisabusinessman.

【设计意图：以朗朗上口的chant形式来操练巩固单词和句型，学生易于接受。】

(三)Practice（情趣操练）

Groupwork--playagame：前后呼应

A:factoryworker,（组长呼叫）

factoryworker，（组员呼叫）

Whowantstobeafactoryworker?（全员问）

B:factoryworker,（组长回应）

factoryworker，（组长回应）

ChenJiewantstobeafactoryworker.（全员答）

【设计意图：此活动能面向全体学生，让学生在玩中学，学中玩，从而激发和调动学生学习英语的积极性。】

Pair-work--Freetalk：Whatdoyouwanttodo?

A:Hi,Sarah.

B:Hello,Mike.Whatdoyouwanttodo？

A:Iwanttobeabusinessman.Whataboutyou?

B:Iwanttobeapoliceofficer.

A:That’sgood.Weshouldstudyhard.(我们应该努力学习)【设计意图：学习语言的最终目的是运用。教师设计了简短的同桌对话，为学生提供了体验交流、展示风采的舞台。在体验交流中复习巩固了本课的语言重难点，在风采展示中进一步激发了学生学习兴趣，也使整个教学活动有声有色。】

（四）Production(达标检测)