七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B（第4课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（第4课时）说课稿

一.教材分析

《Canyouplaytheguitar》是人教版七年级英语下册Unit1的一节SectionB（第4课时）的课堂内容。本节课主要围绕“Canyouplaytheguitar?”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握情态动词can的用法，以及与乐器相关的词汇。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于情态动词有一定的了解。但是，他们在口语表达和听力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力技巧。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，以及与乐器相关的词汇。

能力目标：学生能够用英语进行简单的询问和回答，提高口语表达能力。

情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

重点：情态动词can的用法，与乐器相关的词汇。

难点：如何正确运用情态动词can进行口语表达。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）

通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时引导学生谈论歌曲中的乐器，复习相关词汇。

导入（10分钟）

展示一幅乐器图片，引导学生用中文描述图片中的乐器。然后，教师用英语提问：“Canyouplaytheguitar?”，引导学生用英语进行回答。

新课呈现（15分钟）

教师通过展示一张吉他图片，引入新词“guitar”，并教授单词的读音和拼写。接着，教师展示其他乐器图片，如“piano”、“drum”等，引导学生用英语进行认读。

实践环节（10分钟）

学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟情景：“Canyouplaytheguitar?”。每个小组成员都要参与表演，提高口语表达能力。

巩固环节（5分钟）

教师设计一个听力练习，播放一段录音，内容是关于两个人互相询问能否演奏乐器。学生要根据听力材料，完成相应的填空题。

总结（5分钟）

教师引导学生用英语总结本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。可以设计如下板书：

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.

八.说教学评价

通过课堂表现、角色扮演、听力练习和总结环节，评价学生在情态动词can的用法、乐器词汇等方面的掌握情况。同时，关注学生的口语表达能力和听力技巧的提升。

九.说教学反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，总结成功的教学方法，发现存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：

询问能力：Canyouplaytheguitar?

肯定回答：Yes,Ican.

否定回答：No,Ican’t.

与乐器相关的词汇：

Guitar：吉他

Piano：钢琴

Drum：鼓

Violin：小提琴

Flute：长笛

Trumpet：小号

Saxophone：萨克斯管

Trombone：长号

乐器词汇的拓展：

Guitarist：吉他手

Pianist：钢琴家

Musician：音乐家

Orchestra：乐团

Band：乐队

一般疑问句的构成：

肯定形式：Can+主语+动词原形+其它？

否定形式：Can’t+主语+动词原形+其它？

一般疑问句的回答：

肯定回答：Yes,主语+can.

否定回答：No,主语+can’t.

祈使句的构成：

肯定形式：动词原形+其它.

否定形式：Don’t+动词原形+其它.

祈使句的例句：

Pleaseplaytheguitar.

Don’ttapthepiano.

祈使句的注意事项：

祈使句不用主语。

祈使句的否定形式通常在动词原形前加上Don’t。

日常交际用语：

A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.I’maguitarplayer.

A:That’scool!Canyouteachmehowtoplay?

B:Sure,whynot?

A:Canyouplaythepiano?

B:No,Ican’t.ButIcanplaythef